Многие годы я использую опорные конспекты для изучения различных тем в курсе химии. На первом этапе я даю детям готовый конспект, затем на втором - готовых блоков и частично содержания мы заполняем конспект вместе с учениками. На третьем этапе - даю только названия блоков и дети самостоятельно составляют опорный конспект. Последний этап - творческий, самостоятельное составление конспекта по заданной теме.
Прграмма имеет сопроводительный характер для уроков технологии и внеурочной деятельности
В данной работе представлен опыт подготовки к выполнению одного из заданий ЕГЭ по обществознанию (эссе).
Использование данного приема увеличивает объем памяти, способствует развитию орфографической зоркости и вносит разнообразие в обучение.