Управление развитием одаренности как процесс создания реально-виртуальных образовательных сред

Представлен опыт применения автоматизированных систем оценки предметных достижений младших школьников

Данный материал актуален, соответствует требованиям ФГОС к педагогическим кадрам.

В школьной программе по литературе практически не представлена революционно-романтическая традиция в поэзии и прозе 20-х годов, а без этого литературный процесс не может считаться полным, не может быть восстановлена «связь времен». В литературе и истории существуют разные оценки сложнейшей, трагической эпохи – эпохи гражданской войны, оценки, порою диаметрально противоположные. Историческая объективность требует того, чтобы взгляд революционных романтиков на эту эпоху также был представлен в ряду творчества поэтов 20-х гг.