Виртуальная экскурсия, как средство повышения познавательного интереса учащихся к предмету химия.

Предметная область: математика. Участники: школьники 9 классов, учителя математики. Цели и задачи проекта: • Формировать у школьников осознанное отношение к практическому применению процентов в различных сферах деятельности человека. • Научить школьников применять изученный математический аппарат—процентные вычисления—в различных направлениях реальной жизни. • Развивать у учащихся логическое мышление, информационную культуру, интерес к предмету, к практическому применению знаний и умений. • Учить обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных исследований. Аннотация: Учебный проект создан в рамках изучения учащимися 9 классов элективного курса по авторской программе «Процент - О!Мания!». Данный проект позволяет школьникам научиться использовать приобретенные знания и умения по теме «Проценты» в практической деятельности, в повседневной жизни, что позволит им лучше адаптироваться в современном мире. Работа над проектом учит школьников самостоятельно проводить исследования, анализировать, делать выводы, представлять информацию с помощью информационных технологий. Элективный курс «Процент – О! Мания!», предназначенный для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов общеобразовательной школы, является предметно-ориентированным, рассчитанным на 17 часов. Он расширяет и углубляет базовую программу по математике, не нарушая ее целостности. Программа элективного курса применима для различных групп школьников, независимо от выбора их будущей профессии, профиля в старшей школе. В основной школе представление о процентах учащиеся получают, но умением решать задачи экономическо-практического содержания не владеют. Предлагаемый курс имеет прикладное и общеобразовательное значение. Он способствует развитию логического мышления, сообразительности и наблюдательности, творческих способностей, интереса к предмету, данной теме, и, что особенно важно, формированию умений решать практические задачи в различных сферах деятельности человека. При изучении курса рекомендуется использовать поисково-исследовательскую деятельность учащихся, которая реализуется и на занятиях, и в ходе самостоятельной работы школьников. Предлагаются такие формы занятий как практикум, деловая игра, экскурсия. Проведение занятий может быть организовано в индивидуальной и фронтальной форме, а при работе по проблеме исследования создаются группы. Содержание индивидуальных групповых заданий предлагает выбор учащимися объектов исследования. В дидактических материалах содержатся задачи на: 1. Процентные вычисления в жизненных ситуациях. 2. Смеси, растворы, сплавы. 3. Разные задачи на проценты. В процессе изучения данного курса школьник получит знания и умения, используя которые в практической деятельности и повседневной жизни, он лучше адаптируется в современном мире. Проценты решительно вошли в нашу жизнь. Банки предлагают разные схемы начисления процентов на вклады населения, кредиты, ипотеку. Большинство из нас платит налоги, нам предлагают страхование, постоянно меняются тарифы, иногда приходится платить штрафы. Мы участвуем в распродажах, открываем свой бизнес и т.д. Во всех подобных ситуациях имеем дело с процентами. Поэтому в современном мире просто необходимо уметь применять процентные вычисления. Метод проектов ориентирован на интерес, на творческую самореализацию личности ученика, развитие его интеллектуальных возможностей, волевых качеств и творческих способностей в деятельности по решению какой-либо интересующей его проблемы. Он не только формирует интерес к предмету, но и развивает память, наблюдательность, логическое мышление, творческие способности. Он помогает ребятам научиться сортировать, обрабатывать информацию, выделять главное. Проект – это такая форма работы, которая ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела, поэтому по окончании изучения элективного курса, учащимся предлагается защита проекта «Вкладывайте деньги…». Один из таких ученических проектов и учительский проект, а также авторская программа с методическими рекомендациями прилагаются.

В последнее время все большую популярность приобретает велосипед, при своей простоте и доступности являющийся транспортным средством, а велосипедист – равноправным участником дорожного движения. В связи с этим возникла необходимость в создании программы по обучению детей грамотному вождению велосипеда. Мною была создана образовательная программа «Юный велосипедист», которая представляет собой краткосрочный курс обучения детей вождению велосипеда по правилам дорожного движения.

Игра на развитие памяти, внимания, орфографической зоркости. В основе лежит методика зрительных диктантов профессора Федоренко И.Т.