Предложенная система интегрированного обучения « Золотая нить» в начальной школе не требует основательного пересмотра профессиональной подготовки учителя, а основана на способностях, умениях и желании учителя «манипулировать» учебным материалом в рамках начального образования. Многогранное раскрытие явлений и процессов, основанное на взаимодействии естественнонаучных, гуманитарных и художественно-эстетических знаний, способствует формированию личности ребенка, умеющей мыслить, чувствовать, сопереживать, действовать в окружающей среде.
В представленной работе рассматривается способ организации учебных занятий на уроках геометрии, направленный на развитие творческого потенциала учащихся,фрагмент геометрической экскурсии для учащихся 5 класса. Приведен пример проведения учебного занятия.
Он включает в себя 260 статей по школьной физике с формулами, доступ к которым дает определенным образом спроектированная поисковая система. В каждой статье имеется обозначение всех величин для всех формул данной статьи и единицы их измерения. Это пособие отличает от других ранее издававшихся справочников высокая степень интерактивности, достигаемая как за счет обилия перекрестных гиперссылок, так и за счет возможности поиска материала по разным параметрам. Кроме того выдача искомого материала включает в себя формулы физической величины, не только относящиеся к данному разделу физики, но и одновременно все соотношения, где только встречается эта величина в школьной физике. Пособие позволяет в полной мере реализовать процесс решения задачи как интеллектуальное приключение. Как показывает наша четырехлетняя практика использования такого справочного пособия, оно стало необходимейшим и ежедневным помощником для наших учеников, причем с любым уровнем подготовки.
Школа XXI века требует от современного педагога учета индивидуальных способностей и возможностей учеников, помощи в их начальной профессиональной ориентации, в культурно-духовном становлении. На решение этих и многих других задач нацелены современные образовательные технологии, такие как: портфолио, метод кейс стадии, развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП), которые активно входят в практику школ и помогают учителю формировать профессиональную позицию не только как педагога, но и как воспитателя. Эффективность использования этих и других технологий в обучении неоспорима. В данной статье делается акцент на практическом использовании с точки зрения автора приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо, и демонстрируется их применение на примере модельного занятия.