В современном российском обществе достаточно остро стоит вопрос социальной интеграции детей-инвалидов в среду здоровых сверстников, встраивание их в систему различного рода отношений. Острота проблемы заключается в том, что большинство детей с ограниченными возможностями не имеют возможности постоянного общения в среде сверстников в силу закрытого образа жизни. В связи с этим родилась идея о реализации совместного проекта обучающихся 6 класса и воспитанников школы-интерната. В основу проекта положена идея, в результате совместной практико-ориентированной деятельности здоровые дети и дети-инвалиды преодолеют невидимый барьер.
В течение 3-х лет мы занимались мониторингом малой реки.При выполнении данного проекта дети изучают методы исследования водных экосистем.Определяют влияние антропогенных факторов на состояние воды в реке.Высок воспитательный потенциал проекта. Работа может быть использована: - на уроках географии, химии и биологии в школе; - в средствах массовой информации; -в качестве пропаганды экологической культуры населения.
Представленный материал в виде настольной книги для учителя "Простые истины" обобщает деятельность учителя по использованию метода проектов на уроках и во внеурочной деятельности для развития творческих способностей обучающихся и содержит приложения с презентациями PowerPoint: Приложение 1. Презентация проекта "Простые истины", Приложение 2. Презентация семейного проекта "Книга в моей жизни", Приложение 3. Презентация учебного проекта "Знаки препинания", Приложение 4. Презентация педагогического проекта "Интерактивные методы обучения", Приложение 5. Презентация проекта "Говорите по-русски правильно!"
На основе личного опыта ученица 11 класса выдвинула гипотезу: у одиннадцатиклассников наблюдается более высокий уровень готовности к профессиональному самоопределению, чем у девятиклассников. Цель ее работы, - используя методы математической статистики, подтвердить данную гипотезу или опровергнуть.