Конспект занятия по математике " Дорога к Изумрудному городу"

Значимость и актуальность обозначенной проблемы определили выбор данной темы : «Методическая система оценки достижений метапредметных результатов как критерия качества образования ». Целью работы является изучение особенностей системы оценки метапредметных результатов на ступени начального школьного образования. Для реализации поставленной цели следует решить ряд задач: рассмотреть цели, задачи и направления развития начального образования изучить психолого-педагогические и теоретико-методологические основы метапредметных результатов; изучить характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных, метапредметных результатов; подобрать типовые задания для оценки уровня сформированности коммуникативных учебных действий.

Программа рассчитана на 102 часа (3 урока в неделю )для детей, которые находятся на индивидуальном обучении.

Проблема профессиональной ориентации молодёжи в нашей стране не стала сегодня менее актуальной, чем раньше. Социологи продолжают отмечать спад рождаемости населения; по-прежнему наблюдается миграция сельских жителей, и особенно молодёжи, в города; к тому же за последние годы произошла переориентация жизненных установок и целей, из-за чего интерес молодых людей к технике упал. В сложившейся ситуации учителя математики и физики могут помочь своим ученикам в профессиональной ориентации именно на производственно - технические и сельскохозяйственные специальности. Если раньше профориентационные беседы были фрагментами в образовательном пространстве и не всегда представляли собой систему целенаправленных действий, то в современной школе появилась возможность именно системной и целенаправленной деятельности по подготовке учащихся к профессиональному самоопределению. Предпрофильные курсы в 9 классе являются тем первым опытом осмысления своих приоритетов и возможностей, который необходим учащимся, чтобы выбрать образовательный профиль для углубленного изучения именно тех предметов, которые станут основой для освоения выбранной профессии. Данные курсы изучаются в девятом класса, когда перед учениками стоит необходимость осознанного выбора и определения направления своей будущей профессиональной деятельности. При разработке предпрофильных курсов я исходила из того, что школа у нас сельская, что профессии большинства родителей наших учеников так или иначе связаны с сельским хозяйством. А традиционной и наиболее естественной формой связи учебной работы по математике или физике с сельским хозяйством является использование, как на уроках, так и во внеклассной работе качественных и количественных задач из сельскохозяйственной практики. ЦЕЛИ КУРСА 1. Создание условий для: усвоения конкретных знаний, необходимых для применения в практической деятельности; • реализации связи обучения с жизнью; • изучения смежных дисциплин; • продолжения образования. 2. Формирование и развитие • навыков логического мышления; • навыков анализа и синтеза; • навыков самостоятельного выполнения учебных заданий; • приёмов поиска, исследования и доказательства; • выделения существенных свойств, исследуемых математических объектов. 3. Мотивирование занятий на более высоком уровне, путем решения задач прикладного характера: • вычисление значений величин, встречающихся в практической деятельности; • решения задач с недостающими данными; • решения задач с экономическим содержанием; • составление расчётных таблиц; • построение простейших номограмм. 4. Привитие интереса к предмету посредством информационных технологий. 5. Развитие: • коммуникативных способностей учащихся; • познавательного интереса; • потребности учащихся в самопознании с целью правильного выбора профессии.