ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ МЕТОДИКИ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ)

Мотивация обучения-залог успеха работы учителя.

Урок-проект по творчеству М. В. Ломоносова, знакомит детей с вкладом ученого в развитие искусства. На уроке ставятся исследовательские задачи: что помогло ученому вновь раскрыть утерянные секреты изготовления мозаики; какие черты характера необходимы ученому? Какие методы он использовал в своей работе. Результатом проектной деятельности может стать стенгазета.

Пояснительная записка к мультимедийному продукту «Учимся читать с увлечением». Автор: Гамова Марина Валентиновна, учитель начальных классов. Образовательное учреждение: МБОУ лицей № 16 города Ставрополя Предмет: задания можно использовать как на уроках литературного чтения, так и на внеклассных занятиях. УМК: любой Класс: 1- 4 класс. Название материала: «Учимся читать с увлечением ». Задания для развития навыка белого и осознанного чтения, повышения интереса к чтению Предназначение: обеспечить мультимедийную поддержку системы заданий для развития навыка белого и осознанного чтения, повышения интереса к чтению Цель: • повышение познавательной активности учащихся, • создание предпосылки активной речевой деятельности, • развитие логического и понятийного мышления Задачи: • развивать интерес к чтению, расширять круг чтения младшего школьника, его начитанность; • воспитывать средствами чтения у ребенка гражданские чувства и активное отношение к читаемому; • сформировать у всех учащихся навык чтения на уровне, позволяющем осваивать систематические курсы в следующем (среднем) звене школы; • обеспечить полноценное восприятие художественных и научно-познавательных текстов и их специфики; научить работать с книгой Оборудование – мультимедиа-проектор, экран, компьютер. Форма использования – проецирование на экран при фронтальной работе с классом или индивидуальная работа на компьютере Актуальность - известный педагог В.А. Сухомлинский писал: “Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребенком лишь тогда, когда наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словом”.