Индивидуальный стиль учебной деятельности обучающихся в классе АООП

02 февраля 2020
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы

Аннотация Ф.И.О Егорова Ирина Александровна Учреждение МБОУ «Иж-Борискинская СОШ», Спасского района, Республики Татарстан Должность Учитель начальных классов Стаж работы в должности 20 лет Проект предназначен для учащихся 3 – х классов по предмету технология в качестве учебно – демонстрационного пособия при проведении урока «Любимую куклу мастерим сами (изготовление куклы - скрутки)» Цель : 1.Познакомить с одним из любимых традиционных зимних занятий женщин и детей – изготовление тряпичной куклы - скрутки. Задачи:1) Формировать понятия и представления о традиционной народной кукле-скрутке; 2) обучать приемам выполнения куклы из ткани в народном костюме на основе традиционных приемов: скручивания; перевязывание деталей нитками, соединение деталей с помощью тесьмы сшиванием. 3) закреплять и совершенствовать приемы выполнения шва «вперед иголку», «через край» 4) развивать творческое воображение учащихся; 5) воспитывать любовь к народному искусству. Предмет : технология Класс: 3 В уроке используется компьютерная презентация, которая изготовлялась в программе Power Point совместно с учащимися. Слайды содержат яркие красочные иллюстрации поделок из различного текстильного и разного материала в виде сувениров, игрушек и технология изготовления куклы. В слайдах отражена информация, соответствующая целям и задачам урока. Во время проведения урока демонстрация слайдов сопровождается текстовым материалом учителя, детей. Данная презентация поможет детям развивать умение видеть и оценивать красоту труда, учиться видеть прекрасное, бережно относиться к игрушкам, ознакомиться с элементами декоративно – прикладного творчества – работой с текстильными материалами. Применение ПК и мультипроектора позволит активизировать внимание учащихся, расширить их кругозор, вызвать интерес к творческой деятельности, к предмету. Ранее используемые репродуктивные, объяснительно-иллюстративные методы не раскрывают в полном объеме творческий потенциал учащихся и не отвечают современным условиям образования. Проектная деятельность как метод, как основная дидактическая единица технологического образования способствует изменению структуры урока, развитию инициативы и самостоятельности школьников, формированию познавательной деятельности. Формирование творческого мышления учащихся через проектную деятельность. Создание новой модели содержания технологического образования на уровне проектной деятельности. Создание дидактических материалов и методических пособий, обеспечивающих формирование и развитие технологической направленности личности, структуры учебно-познавательной деятельности учащихся. Изменение структуры урока. Владение современными компьютерными технологиями и методикой организации проектной деятельности. Оснащение мастерских современным оборудованием. Наличие в кабинете стационарного компьютера, принтера, сканера, проектора. Проблемой современной школы является низкая эффективность традиционных знаний. Родители, да и сами педагоги не удовлетворены результатами обучения, т.к. потенциал ребенка раскрывается не в полной мере. Традиционный урок не обеспечивает полной включенности каждого ученика в учебный процесс. Ребенок остается пассивным, не имеет возможности проявлять самостоятельность, развивать личностные качества. Поэтому общеобразовательный процесс по предмету должен измениться. Должно быть, видно достижение каждого ученика. А это возможно при выполнении школьниками творческих, исследовательских, учебных проектов. Данный урок был апробирован на кустовом методическом объединении учителей начальных классов, а затем размещен на сайте http://pedsovet.org/forum/member19532.html -ПЕДСОВЕТ. ORG При создании проекта использовалась следующая литература 1. М.А. Смирнова « Уроки математики 1-4 классы с применением информационных технологий» Серия «Современная школа», М., изд. «Глобус», 2008 2. Уроки технологии с применением информационных технологий: 1-4 кл. ... В. В. Старикова]. – М. : Глобус, 2009г 3.Учебник Технология 3 класс под редакцией В.Д. Симоненко - М: Вентана-Граф, 2008г

Проблема профессиональной ориентации молодёжи в нашей стране не стала сегодня менее актуальной, чем раньше. Социологи продолжают отмечать спад рождаемости населения; по-прежнему наблюдается миграция сельских жителей, и особенно молодёжи, в города; к тому же за последние годы произошла переориентация жизненных установок и целей, из-за чего интерес молодых людей к технике упал. В сложившейся ситуации учителя математики и физики могут помочь своим ученикам в профессиональной ориентации именно на производственно - технические и сельскохозяйственные специальности. Если раньше профориентационные беседы были фрагментами в образовательном пространстве и не всегда представляли собой систему целенаправленных действий, то в современной школе появилась возможность именно системной и целенаправленной деятельности по подготовке учащихся к профессиональному самоопределению. Предпрофильные курсы в 9 классе являются тем первым опытом осмысления своих приоритетов и возможностей, который необходим учащимся, чтобы выбрать образовательный профиль для углубленного изучения именно тех предметов, которые станут основой для освоения выбранной профессии. Данные курсы изучаются в девятом класса, когда перед учениками стоит необходимость осознанного выбора и определения направления своей будущей профессиональной деятельности. При разработке предпрофильных курсов я исходила из того, что школа у нас сельская, что профессии большинства родителей наших учеников так или иначе связаны с сельским хозяйством. А традиционной и наиболее естественной формой связи учебной работы по математике или физике с сельским хозяйством является использование, как на уроках, так и во внеклассной работе качественных и количественных задач из сельскохозяйственной практики. ЦЕЛИ КУРСА 1. Создание условий для: усвоения конкретных знаний, необходимых для применения в практической деятельности; • реализации связи обучения с жизнью; • изучения смежных дисциплин; • продолжения образования. 2. Формирование и развитие • навыков логического мышления; • навыков анализа и синтеза; • навыков самостоятельного выполнения учебных заданий; • приёмов поиска, исследования и доказательства; • выделения существенных свойств, исследуемых математических объектов. 3. Мотивирование занятий на более высоком уровне, путем решения задач прикладного характера: • вычисление значений величин, встречающихся в практической деятельности; • решения задач с недостающими данными; • решения задач с экономическим содержанием; • составление расчётных таблиц; • построение простейших номограмм. 4. Привитие интереса к предмету посредством информационных технологий. 5. Развитие: • коммуникативных способностей учащихся; • познавательного интереса; • потребности учащихся в самопознании с целью правильного выбора профессии.

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее