План-конспект урока в 5 классе «Что у нас общего» Тема урока: What do we have in common?

Раздел: под вопросом

ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ПРИ СМЕШАННОЙ ФОРМЕ» по номинации «Реализация личностного – ориентированного подхода в обучении школьников иностранному языку» Петина Лидия Николаевна, учитель высшей квалификационной категории, petinpn@mail.ru, 89516071954, Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Большекерлегешская основная общеобразовательная школа». Новизна данной работы заключается в определении границ эффективного применения зарубежного опыта и отечественных разработок использования смешанной формы обучения на примере предмета «Английский язык» в условиях малокомплектной школы. Смешанная формы обучения широко используется в российской практике в высших учебных заведениях, центрах профессиональной подготовки, языковых центрах, начиная с 2007 года, в зарубежной практике данная форма используется в образовательных учреждениях с 2005 года и имеет особый успех в Австралии, Англии. Новизна данной работы заключается в определении границ эффективного применения зарубежного опыта и отечественных разработок использования смешанной формы обучения на примере предмета «Английский язык» в условиях малокомплектной школы. Работа с применением смешанной формы обучения на примере 4 класса МКОУ «Б-Керлегешская ООШ» позволила повысить интерес к английскому языку, совершенствовать практические умения аудирования, чтения; способствовала созданию эффекта погружения в языковую среду. Результаты работы: - повышение мотивации изучения английского языка, погружение в языковую среду; - расширение кругозора за счет индивидуального подбора информационного – учебного материала; - более эффективное планирование учебного процесса с применением дистанционных ресурсов; - обучение самостоятельной работе, работе в группе, поисковым навыкам; - подготовка к участию в дистанционным всероссийских учебных проектах; - рост качественной успеваемости по предмету «Английский язык». В результате проделанной работы можно сделать следующие выводы: Вывод 1. Согласно стандарту нового поколения, в котором большое значение уделяется самостоятельной работе ученика, аудитивные умения легче и быстрее осваиваются при применении личностно ориентированного, дифференцированного обучения, «языковому погружению» в ролевых играх в рамках смешанного обучения Вывод 2. Смешанная форма обучения с использованием подкаст расширяет кругозор, углубляет знания оп предмету, позволяет индивидуально подобрать материал, выбрать темп работы, спланировать дифференцированно процесс обучения. Вывод 3. Смешанная форма работы готовит учеников к самостоятельной работе с материалом и эффективному участию в дистанционных учебных проектах, учит организовывать поисковую работу.

Раздел: под вопросом

развлекательная программа для детей младшего школьного возраста

Раздел: под вопросом

Комплект оценочных средств предназначен для оценки освоения итоговых образовательных результатов по учебной дисциплине ОУП. 04 Математика основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.01 Дошкольное образование. Нормативными основаниями проведения оценочной процедуры по учебной дисциплине ОУП. 04 Математика являются: федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (ред. от 12.08.2022); федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 31.02.01, утвержденный приказом министерства образования и науки Российской Федерации от «17» августа 2022 № 743; рабочая программа учебной дисциплины ОУП. 04 Математика; положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации основных профессиональных образовательных программ, утвержденное приказом по ГБПОУ «ГКП» от 01.02.2023 № 29-од; положение о фонде оценочных средств, утвержденное приказом по ГБПОУ «ГКП» от 01.02.2023 № 29-од. Настоящий комплект оценочных средств предназначен для проведения промежуточной аттестации основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование, которая является итоговой оценочной процедурой относительно данной учебной дисциплины