Проекты уроков русского языка в начальной школе по УМК "Начальная школа XXI века"

Раздел: Начальная школа

Тема: Предложение Тип урока: отработка учебных действий Цель: создание условий для отработки норм взаимодействия предметные: умение определять границы предложения, писать слова в предложении раздельно, употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, выбирать знак препинания в конце предложения, умение строить предложения по схеме. коммуникативные:, умение слушать друг друга, договариваться с другим «Я» личностные: умение оценивать свои действия по заданным нормам взаимодействия регулятивные: принимать установленные нормы взаимодействия и выполнять их познавательные: понимать заданные знаки, схемы, модели, заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ Средства: схемы предложений, загадка, стихотворение, записи на доске, материал учебника на с.12-13, рабочие тетради знаки +, ,-,?; 1.Проверка готовности к уроку 2.Введение оценочной шкалы для отслеживания выполнения норм взаимодействия 3.Установление норм взаимодействия 1. Игра « Составь слово» (задание по группам) на доске этапы задания: -из данных слогов составьте слово ( ЛО Е ПРЕД НИ ЖЕ) 2.Объяснить в парах : Что такое предложение? Из чего состоит предложение? Проверка: согласия и несогласия знаками. 1. Отметить запись, которая является предложением. ( по одному предложению на группу), а затем защита предложений, которые получились в группах соотнесениеих со схемами с доказательством ,что это предложения , выражения согласия и несогласия. 1группа- 1 ) Лиса и петух. 2)Жили – были старик со старухой. 3) Синее небо. Проверка выполнения задания Предлагают приёмы запоминания слов « воробей», «ворона». Прослушав загадки из электронного приложения к учебнику. Окраской - серовата, Повадкой – вороватая, Крикунья хрипловатая- Известная персона. Это ….( ворона). Заучивание стихотворения Воробей взлетел повыше: Видно всё с высокой крыши. ( Б. Н. Тимофеев). Оценка деятельности

Раздел: Начальная школа

Раздел: Начальная школа

В данном методическом пособии показаны преимущества использования ЦОР в современном уроке. Они состоят в том что, с одной стороны, разрабатываются не отдельные ресурсы, а продуманные и снабженные методическими рекомендациями наборы, а с другой — каждый набор легко разбирается на отдельные элементы, из которых учитель и ученик имеют возможность формировать собственные наборы и коллекции. Система помогает находить нужные материалы и формировать из них собственные подборки. А это в свою очередь влияет на эффективность урока и качественную успеваемость учащихся.