1.Урок-сказка во 2 классе по теме: "Особенности произнощения звонких и глухих согласных. Парные согласные по звонкости-глухости, мягкости-твёрдости" с наглядным материалом.
2. Урок-зачёт (закрепление) в 4 классе по теме: "Личные местоимения 1, 2, 3 лица" с наглядным материалом.
3. Урок-сказка в 3 классе по теме: "Род имён существительных" с наглядным материалом.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Воспитание патриотизма и настоящего гражданина нашей страны являются основными составляющими учебно-воспитательного процесса. Краеведческая деятельность имеет огромные возможности по приобщению младших школьников к культуре Владимирщины. Именно эта работа позволяет воспитывать патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах, приобщать ребят к культурному наследию «малой родины». Целью предлагаемых уроков является создание у учащихся более полного представления о культуре народа через познание культурных традиций.Стараюсь вызвать у ребенка чувство сопричастности к родной земле, ее храмам, жилищам, природе системой подобранного эколого – краеведческого материала.
На уроке использована технология продуктивного чтения - создание мотивации к чтению (проблемная ситуация), прогнозирование будущего чтения (работа с текстом до чтения); использование приемов разных видов чтения – просмотрового, ознакомительного, изучающего, приемов понимания текста при изучающем чтении (комментированное чтение, выборочное чтение), работа с текстом после чтения (использование приемов рефлексивного чтения).
В разработке представлены дидактические игры, которые дают возможность осуществлять дифференцированный подход к обучению детей с разным уровнем знаний.