Проект «Исследовательский клуб младших школьников «Мудрая сова».

Раздел: Начальная школа

Приоритетным для модернизации начального образования в соответствии с современной парадигмой является применение электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе, в обучении различным учебным предметам. Обосновано, что реализация этого направления может позитивно повлиять на целевые, содержательные, деятельностные, организационные, технологические и временные характеристики образовательного процесса. При этом урок как основная форма организации обучения и воспитания в начальной школе является наиболее перспективной для достижения цели информатизации начального образования. На этапе актуализации опорных знаний и способов действий стремление к решению задач в процессе применения компьютерных технологий помогают учащимся "освежить" полученные прежде знания и способы действий. На этапе формирования понятий и способов действий предоставляемая компьютером возможность концентрации на учебном материале способствует формированию новых понятий как бы незаметно для учащихся, «играючи». На этапе применения знаний и формирования умений компьютерная поддержка позволяет учащемуся полностью погружаться в самостоятельную деятельность по применению и развитию полученных знаний, умений, навыков. При этом необходимо отметить, что естественнонаучное образование имеет огромное значение в развитии познавательной активности младшего школьника, поэтому именно уроки окружающего мира были выбраны в качестве основных с использованием компьютерной поддержки в виде презентаций.

Раздел: Начальная школа

Разработка урока по английскому языку по ФГОС для 3 класса, с использованием современных инновационных технологий по УМК "Еnjoy english-3" М.З. Биболетова

Раздел: Начальная школа

Программа дополнительного образования «Мастерские по развитию речи» является авторской программой художественно-эстетической направленности способствующей нравственному становлению , творческому развитию младшего школьника, развитию универсальных учебных действий. Самостоятельные литературные работы учащихся – это бесценный материал для учителя. Они помогают лучше узнать внутренний мир детей, ломают утвердившееся деление учеников на сильных и слабых, раскрывают неожиданные" возможности отстающих и так называемых молчунов. Специфика сочинений - это единство содержания и формы, мысли и чувства. Именно эта специфика позволяет увидеть в детском сочинении кроме действенного средства речевого развития уникальное дидактическое средство воспитания, обучения школьников, развитие личности в целом, а также диагностические возможности, позволяющие наблюдать за динамикой этого развития. Замечательный итальянский сказочник Джанни Родари считал, что, прежде чем научить детей думать, надо научить их придумывать. В ходе работы детям предлагаются тексты, которые дают такую возможность. Их можно использовать как для устной работы (сказки с досказками), так и для письменной (изложения с продолжением). Они дадут детям возможность не просто проявить свою фантазию, но и всерьез подумать, что такое добро и зло, как лучше поступить в том или ином случае и как это выразить собственными словами. Курс предназначен для учащихся 2-4х классов, рассчитан на 34 часа и является продолжением курса «Развитие устной и письменной речи» для учащихся 2-4х классов. Занятия предполагают большое количество практических работ, основная форма работы дидактическая игра «Творческая мастерская писателя». Во время коллективных занятий и теоретического и практического характера не допускается аудиторная нагрузка. Главная цель коллективных занятий – развитие устной речи учащихся. На них проходит обсуждение предложенных сказок, придумывание продолжения (досказки), подготовка к презентации результата. Основной формой работы на коллективных занятиях являются элементы театральной педагогики, групповые формы работы. Индивидуальная форма работы предлагается учащимся, желающим оформить свои мысли в виде сочинения. Это аудиторная нагрузка и индивидуальные занятия с учащимися могут проводиться только после двухчасового перерыва после уроков.