Разработки уроков литературного чтения по системе В.Л. Занкова: 2 класс, тема: «Вперёд по дороге открытий в мир литературы по сказке Сергея Козлова «Чёрный омут». 3 класс, тема: «Образ няни в лирике Пушкина А. С. «Она единственная моя подруга». 4 кл
В методических разработках представлен опыт работы по нескольким направлениям: - создание условиий для исследовательской деятельности на уроке при изучении отдельных произведений;
- формирование у учащихся навыков сравнительного анализа при работе с текстом;
- воспитание внимательного отношения к слову.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Открытые уроки русского языка в начальной школе
Урок: русский язык
Класс: 2
Тема: Орфограмма. Практическое использование орфографического правила. Восстановление деформированного текста «Мальчик и снегирь».
Предмет: русский язык
Класс: 3
Тема: Обобщение. Состав слова.
Тема урока: Сказка. Особенности сказочных героев. Предложения, разные по целям и интонации. («Азбука», стр. 33)
Формирование экологического сознания – важнейшая задача школы. В начальной школе ребёнок приобретает экологически-ориентированный личный опыт за счёт: наблюдений различных состояний окружающей среды, сопровождающиеся разъяснениями учителя; первоначальных оценок деятельности людей; выполнения предложенных учителем правил поведения; общения с представителями животного и растительного мира и связанных с ними эмоциональных переживаний; бережного отношения к используемым предметам; наблюдения за деятельностью взрослых по улучшению окружающей среды и собственного посильного участия в ней. В работе наиболее широко мною применяются следующие методы:Метод практического исследования, Метод творческих заданий, Экологические игры и др. В работе представлены конспекты нескольких занятий.