Конспект урока окружающего мира "Где живут белые медведи?" 1класс

Раздел: Начальная школа

Конкурс «мастерская учителя» Чернова Оксана Геннадьевна Номинация «Литература и искусство» Учитель начальных классов Татарстан, Аксубаевский район, МОУ «Старотимошкинская средняя школа» Интегрированный урок В.Берестов «Честное гусеничное» Сказка В.В.Берестова «Честное гусеничное.» Цели: 1. Расширить кругозор учащихся и вызвать интерес к познанию окружающего мира. 2.Дать представление о многообразии бабочек, об их приспособленности к сезонным условиям. 3. Продолжить работу над формированием правильной читательской деятельности. 4. Воспитывать бережное отношение к природе, прививать чувство прекрасного. Оборудование: Учебник Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой «Маленькая дверь в большой мир», иллюстрации бабочек, белая ткань, цветные нитки, пяльцы. Ход урока. 1. Орг. Момент. 2. ФНЗ У. Послушайте загадку. Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. Кто улетел? Д. (бабочка) Правильно. Мы поговорим сегодня о бабочках. Из всех насекомых бабочки пользуются наибольшей известностью. Вряд ли найдется человек, которому не нравятся бабочки. Недаром в древности верили, что бабочки произошли от цветов, оторвавшихся от растений. Как вы думаете, в чем красота бабочек? Ее красота в ее крыльях, в их разнообразных расцветках. Подробнее о строении бабочек вы будете говорить в старших классах. А сегодня мы просто поговорим о некоторых видах бабочек. Итак, представьте лесную поляну в солнечный летний день и много-много бабочек. На доске рисунки бабочек, рассмотрим их. А кто из вас знает, как появляются бабочки?(рассказ о появлении бабочки сопровождается рисунками) Жизнь бабочки начинается с яиц. Увидеть их трудно, так как они крохотные. Они спрятаны на нижней стороне листьев: и солнце не сожжет, и птицы не склюют. Потом появляются малыши- гусенички. Они жуют лист, растут и несколько сбрасывают тесные шкурки, и постепенно превращаются в толстых гусениц. Эти не очень симпатичные червячки покрыты щетинками и бородавками. Уселись на крапиву или капусту и жуют листья. Лучше червяков не трогать: ученым известно, что у гусениц бывают ядовитые волоски. Они могут обжечь кожу. Вот гусеница приклеивается «хвостом» к ветке, повисает и начинает извиваться, пока ненужная шкурка не лопнет и не упадет на землю. На ветке висит безногое, безглазое существо. Ученые называют его куколкой. Постепенно безобразное «чудо-юдо» превращается в красавицу бабочку. Она выползает из лопнувшей куколки, немного подсушивает свои крылышки и взлетает. Бабочка готова сесть на цветок и опустить длинный хоботок в душистый сладкий нектар. Посмотрите на картинки. Каких бабочек вы видели? Как они называются? Посмотрите какие они яркие. Зачем бабочкам нужна яркая окраска?(Яркая окраска и движение крыльев отпугивает птиц. Другие бабочки ,наоборот, по цвету сливаются с растениями.) 3.Физминутка. Обо всех бабочках мы по

Раздел: Начальная школа

Цель: 1. Формирование сопричастности к истории своей страны, своего народа, чувства патриотизма, уважительного отношения к людям войны, ветеранам. 2. Расширение и углубление знаний учащихся о героях Великой Отечественной войны; 3. Воспитание героизма, чувства ответственности за свои поступки, любовь к своей Родине,

Раздел: Начальная школа

Компетентностно-ориентированный подход к решению уравнений. Математика 3 класс. Образовательная программа «Школа России». (тезисы) Урок математики по теме «Решение уравнений» разработан для активизации познавательной и практической деятельности учащихся, содержит ЦОРы (презентация, электронные игры), построен в форме групповой работы в игровых центрах, ведущую роль занимают компетентностно - ориентированные задания. Это 15 урок по теме «Внетабличное умножение и деление» раздела «Числа от 1 до 100. Подготовлен он предшествующим материалом: «Проверка умножения и деления». Тип урока: закрепление изучаемого материала. Задачи: • Закреплять умение решать уравнения разных видов. Отрабатывать умение анализировать и решать текстовые задачи. Совершенствовать вычислительные навыки. • Развивать мыслительную деятельность учащихся. Активизировать опыт познавательных интересов учащихся при решении уравнений и текстовых задач. Развитие умения применять знания в нестандартных ситуациях (работа в игровых центрах). • Воспитывать коммуникативные отношения между учащимися, чувство коллективизма. Формы организации познавательной деятельности: • фронтальная работа; • групповая работа в игровых центрах; • работа в статистических парах; • индивидуальная работа за компьютером. Используемые технологии: - игровые технологии - технология создания ситуации успеха на уроке - личностно-ориентированные Для эффективности урока были выдвинуты проектные идеи: 1. Групповая работа в игровых центрах. 2. Использование готовых обучающих компьютерных программ («Школа слонёнка», «Числовые цепочки»). 3. Моделирование игровых ситуаций – игры «тренинги». 4. Заочное путешествие в мир Древней Азии. Планируемый конечный результат: 1. Умение находить нужную информацию в книге, справочнике, энциклопедии; взаимодействовать с другими детьми в работе на общий результат. 2. Практический результат: составление плана - памятки «Как решать уравнения». В структуру данного урока входят следующие мультимедийные компоненты: 1. Презентация урока, которая обеспечивает наглядность учебного материала, его интерактивность и визуализацию. (ЦОР №1) 2. Электронные обучающие игры, которые были размещены на сайте «Сеть творческих учителей начальной школы»: - «Школа слонёнка» (ЦОР №2). Осуществляются практические действия на персональном компьютере. Предложенная учебная игра обеспечивает активную познавательную деятельность учащихся, организует их практическую деятельность, позволяет работать в одном темпе и «сильных», и «слабых учащихся». Результатом деятельности является решение уравнений разных видов. Итог: невербальная оценка по мере прохождения игры; - «Диагональ» (ЦОР №3). Учащиеся осуществляют практические действия на персональном компьютере. Им предлагается учебная игра «Диагональ», оформленная в программе Excel.Её цель – практические навыки в нахождении значений числовых выражений. Через игру идет развитие вычислительных навыков, отрабатываются многие понятия