Внеурочная деятельностьВсе предметыДелопроизводство. Кадровое дело. Управление персоналомДошкольное образованиеОВЗОРКСЭПедагог-библиотекарьПедагог-организаторАнглийский языкАстрономияБиологияВоспитатель ГПД
Литературное чтение. Тема урока."С. Аксаков. «Аленький цветочек». Ш.Перро. «Красавица и Чудовище». Сравнение сказок."
19 февраля 2014
Конспект урока + презентация
literaturnoe-chtenie-4-klass.zip
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Раздел: Начальная школа
Тема: Предложение
Тип урока: отработка учебных действий
Цель: создание условий для отработки норм взаимодействия
предметные: умение определять границы предложения, писать слова в предложении раздельно, употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, выбирать знак препинания в конце предложения, умение строить предложения по схеме.
коммуникативные:, умение слушать друг друга, договариваться с другим «Я»
личностные: умение оценивать свои действия по заданным нормам взаимодействия
регулятивные: принимать установленные нормы взаимодействия и выполнять их
познавательные: понимать заданные знаки, схемы, модели, заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ
Средства: схемы предложений, загадка, стихотворение, записи на доске, материал учебника на с.12-13, рабочие тетради знаки +, ,-,?;
1.Проверка готовности к уроку
2.Введение оценочной шкалы для отслеживания выполнения норм взаимодействия
3.Установление норм взаимодействия
1. Игра « Составь слово» (задание по группам) на доске этапы задания:
-из данных слогов составьте слово ( ЛО Е ПРЕД НИ ЖЕ)
2.Объяснить в парах : Что такое предложение? Из чего состоит предложение? Проверка: согласия и несогласия знаками.
1. Отметить запись, которая является предложением. ( по одному предложению на группу), а затем защита предложений, которые получились в группах соотнесениеих со схемами с доказательством ,что это предложения , выражения согласия и несогласия.
1группа- 1 ) Лиса и петух.
2)Жили – были старик со старухой.
3) Синее небо.
Проверка выполнения задания
Предлагают приёмы запоминания слов « воробей», «ворона». Прослушав загадки из электронного приложения к учебнику.
Окраской - серовата,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая-
Известная персона.
Это ….( ворона).
Заучивание стихотворения
Воробей взлетел повыше:
Видно всё с высокой крыши.
( Б. Н. Тимофеев).
Оценка деятельности
Раздел: Начальная школа
Задания ориентированы на проверку сформированности следующих универсальных и специфических для учебного предмета способов действий: Регулятивные: • принимать и сохранять учебную задачу; • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; • учитывать правило в планировании и контроле способа решения; Личностные: • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; • адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности; Познавательные: • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; • осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; • формулировать собственное мнение и позицию; • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Некоммерческая образовательная организация «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42
(с 10:00 до 18:00 по будням)
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42
(с 10:00 до 18:00 по будням)
