Роль игр в развитии творческо-познавательных потребностей детей на занятиях хореографии

Разработка Радомского Владимира Викторовича, спортивно-познавательный конкурс Олимпийские игры.

Разработка военно-спортивного праздника "Мы-солдаты!" посвященного Дню Защитника Отечества. Автор разработки Радомский Владимир Викторович, учитель высшей квалификационной категории, МАОУ СОШ № 5 г.Курганинска Краснодарского края.

Учитывая сложившуюся ситуацию, одной из приоритетных задач учебно-воспитательного процесса является сбережение и укрепление здоровья учащихся. Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия. Поэтому основным критерием здоровьесберегающей направленности процесса воспитания в школе служит соответствие базовым потребностям и психофизиологическим возможностям моих воспитанников. Дети с нарушением интеллекта, а особенно дети с умеренной и тяжёлой степенью УО, нуждаются в коррекции недостатков психического и физического развития. Способами и средствами коррекции являются все виды учебной и внеучебной деятельности, в которую погружаются учащиеся СКОУ. Ритмика и ЛФК – это специфические средства и способы воздействия на учащихся, способствующие общему развитию младших школьников с ОВЗ. Уроки ритмики и ЛФК нацелены на исправление недостатков физического развития, общей и речевой моторики, эмоционально – волевой сферы, направлены на воспитание положительных качеств личности.