«Кукла как уменьшенная модель человека». Мастер класс: Томилиной Светланы Петровны.

Раздел: Технология и профориентация

Методическое пособие для педогогов дополнительного образования. Методическое пособие предназначено для детей в возрасте 10 лет и старше и взрослых, знакомых с лепкой из глин, а также для педагогов школ искусств, руководителей кружковой работы. Данное пособие, прежде всего, нацелено на побуждение учащихся к творческой деятельности. Достижение данной цели предполагает решение следующих задач: - расширить представления об искусстве керамики; - обучить технике лепки ажурного пласта и изделий из него; - познакомить и освоить работу с гипсовыми формами; - познакомить со спецтерминологией и значением слов профессиональной лексики. Методическое пособие состоит из информационного (краткий справочный материал из истории развития керамического искусства) технического (организация рабочего процесса) и технологического блоков. Новизной данного пособия является создание ажурного пласта и использование техники отмина в гипсовых штампах ажурных керамических изделий сложных форм. Технология изготовления декоративного ажурного пласта подразумевает владение терпением, усидчивостью и аккуратностью.

Раздел: Технология и профориентация

Издавна дерево украшало Русь теремами и храмами, добротными избами, украшенными затейливой резьбой. У практичного хозяина всякое лыко в строку, в работу идут все части дерева. Не обошли своим вниманием народные мастера и радостную задорную красоту деревянной стружки. Мастер-класс «Кудрявые стружки – нескучные игрушки» направлен на ознакомление с новой техникой декоративно-прикладного творчества – коллажа из деревянной стружки. Данное методическое пособие представляет собой практическое руководство по выполнению художественных работ в данной технике. Сама работа с таким материалом радостна и приятна. Сочетание теплого солнечного цвета стружки и ее веселой, закрученной формы не оставит равнодушным ни взрослого, ни ребенка.

Раздел: Технология и профориентация

С каждым годом всё более возрастают требования к умственной деятельности людей. Обществу нужны самостоятельные, инициативные, изобретательные люди, которые могли бы адаптироваться к изменяющимся условиям. Анализ учебной литературы по различным школьным предметам, наблюдения за работой педагогов и обучающихся часто показывают, что в широкой практике школьного обучения в большинстве случаев используются репродуктивные задачи, которые ориентируют ученика на однозначные ответы, не активизируют его мыслительную деятельность.