Урок разработан для учащихся старших классов в рамках билингвального образования. Урок построен в форме диалога, знакомит с творчеством английского писателя Д. Голсуорси, приобщает к понятиям мировой литературы, “вечных образов”: Гамлету, Фаусту, Дон Кихоту, собственникам Форсайтам; повышает интерес к англоязычной литературе.
Представленный материал является составной частью в системе изучения зарубежной литературы в гимназии.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Элективный курс "Русская музыкальная культура" относится к предметно-ориентированному виду программ. Актуальность написания данной программы обусловлена необходимостью формирования гармонично развитой личности учащегося, обладающего глубокими познаниями в области истории и теории культуры, в том числе, через приобщение к русской музыкальной культуре, являющейся неотъемлемой частью мирового культурно-исторического наследия.
Проблема гармоничной реализации системы формирования социализации личности ребенка всегда была актуальна. Этот вопрос особенно остро стоит в процессе обучения, формирования мыслительной деятельности слабовидящих детей.
Учителю литературы, работающему со слабовидящими детьми, необходимо представлять особенности методологии предмета литературы в коррекционной школе. Нужно помнить, что недостаток зрения выступает той проблемной зоной, которая формирует целостно-смысловые основания самоопределения человека в социуме, закрепляя его Я-ОБРАЗ, сформированный первичными практиками социализации в начальной школе, и обеспечивает стартовые возможности для детей с нарушением зрения во взрослую жизнь.