«Агротехника как получение высоких урожаев» (элективный курс)

Раздел: Естественные науки

Представлены разработки уроков в 6,7, 8 классах. Планирование в 6-х классах составлено на основе программы курса биологии для общеобразовательных учреждений, разработанной автором Н.И.Сониным, Дрофа, М, 2005г. Рассчитана на 35 часов (по 1 часу в неделю), в 7-х и 8-х классах программа рассчитана на 70 часов (по 2 часа в неделю). Представлен урок в 6 классе- "Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении". Урок изучения нового материала с выполнением лабораторной работы.(По инструкции). В 7 классе урок по теме "Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей" - комбинированный с выполнением лабораторной работы «Внешнее строение дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражение». Урок "Класс Паукообразные", комбинированный с просмотром видеоролика. Урок "Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности" - урок изучения нового материала с выполнением лабораторной работы «Строение насекомых». В 8 классе представлен урок по теме "Потребность организма человека в кислороде. Строение органов дыхания" - урок изучения нового материала и "Пищеварение в желудке" - комбинированный с выполнением лабораторной работы.

Раздел: Естественные науки

АННОТАЦИЯ Креативный ребёнок или страна «Тюльпания» «Каким я вижу своего ученика сейчас, и каким я хочу видеть его в будущем?» Я бы хотела, чтоб мир, который его окружает, не казался ему серым и будничным, а был прекрасным, необычным, наполненным яркими красками. И чтобы ученик вырос любознательным, творческим, активным, успешным, деятельным. Формирование творческой деятельности учащихся, зависит от эмоционально-положительного отношения учеников к предмету. Развитие творческих способностей происходит только в том случае, если деятельность связана с положительными эмоциями. Учеными доказано, что любой ученик способен к творческой деятельности, поэтому учителю необходимо уметь организовать такую деятельность, которая побуждала бы каждого школьника к раскрытию своей креативности (творческих способностей). . В начальном звене я в виде ознакомительных занятий провожу игры, беседы, даю творческие задания, нахожу им отклик, т.е. настраиваю детей на желание общаться со мной. Пятый класс Для определения степени развития творческих способностей в качестве летнего задания я предлагаю пятиклассникам различные варианты работ (исследовательские проекты, эксперименты, сочинение сказок, выполнение презентаций, схем, кроссвордов и т.д.), а ученики сами выбирают, какие из них они будут выполнять. Шестой класс. На первых уроках уже шестиклассники докладывают о выполненных заданиях летом. После первых уроков я предлагаю шестиклассникам написать творческие размышления о том, зачем надо изучать науку о растениях - ботанику. Большое внимание я уделяю игровым урокам. Я стремлюсь построить игру так, чтобы она учила ребенка видеть главное, развивала его мышление, делала познавательную задачу более увлекательной. В седьмом классе я предлагаю всем учащимся в качестве домашнего задания выполнить мини- проекты «Мое любимое животное», «Наблюдение за домашними животными». Проект может быть оформлен в виде мини-книжки, сказки, реферата, открытки, объявления, письма, плаката и т.д. На мой взгляд, проектно-исследовательская деятельность в старших классах создает условия для формирования исследовательских умений учащихся, способствующих так же развитию творческих способностей. Создается среда, провоцирующая школьника на появление вопросов и желание найти ответ на них. В нашей школе в 1994 года был организован клуб «Деметра», который объединил школьников с шестого по одиннадцатый класс. Изначально клуб был создан для развития познавательного интереса и творческой активности, учащихся на уроках биологии и во внеурочной деятельности. Психолог школы Зорина Н.А., .наблюдая за старшеклассниками входящими в научное общество учащихся, обратила внимание на то, что при одинаково высоком интересе ребят к исследовательской деятельности работа над проектами продвигалась по-разному. Представленные ниже проекты вызвали наибольший интерес у учащихся школы, учителей и родителей. Проекты привлекли внимание администрации города, СМИ. Проект

Раздел: Естественные науки

Создать условия для изучения транспортных систем животных, установления связи между строением и функциями органов кровообращения.