Нетрадиционные формы уроков географии

Раздел: Естественные науки

Уровень сформированности у школьников общеучебных умений и навыков, которые являются ведущими компонентами учебной деятельности – это один из главных показателей результативности работы школьников.С другой стороны, низкий уровень развития ОУУН (общеучебных умений и навыков) – это одна из причин низкой успеваемости учащихся, качества их знаний. Поэтому проблему формирования у учащихся ОУУН считаю актуальной. Сложилось противоречие между разработанной в литературе системой нетрадиционных приёмов и недостаточным использованием данных приёмов в практике работы учителей биологии. Исходя из выделенного противоречия, можно сформулировать следующую проблему: какова методика систематического использования нетрадиционных приёмов на уроках биологии с целью формирования ОУУН у учащихся 9 А класса? Ответ на этот вопрос и составляет цель моего исследования. Объект исследования – процесс формирования ОУУН у учащихся. Предмет исследования – нетрадиционные приёмы формирования ОУУН у учащихся. Задачи исследования:  изучить теоретические основы проблемы формирования ОУУН у учащихся в психолого-педагогической литературе;  подобрать в литературе и апробировать нетрадиционные приёмы формирования ОУУН;  составить практические рекомендации для учителей биологии по использованию нетрадиционных приёмов с целью формирования ОУУН на уроках биологии. Методы исследования: 1. Теоретические:  Анализ печатных источников;  Анализ понятийного аппарата. 2. Эмпирические:  Тестирование;  Беседа;  Наблюдение. База исследования: учащиеся 9 А класса МОУ «СОШ №10» о.Муром Владимирской области.

Раздел: Естественные науки

Работа содержит задания по математике с краеведческим содержанием. Имеется презентация.

Раздел: Естественные науки

Данный элективный курс предназначен для обучения технологии исследовательской деятельности на материале предмета химии с использованием межпредметных связей с географией, экологией, биологией, математикой,экономикой и информатикой. Исследовательская деятельность является неотъемлемой составной частью успешного решения различных проблем и основной способ решения естественно- научных задач. Данный курс призван зафиксировать внимание учащихся на структуре исследовательской деятельности как обобщенном способе организации процесса познания и получения личностнозначимого результата. Курс позволяет удовлетворить интерес учащихся к различным областям знания или аспектам изучаемого материала; реализовать себя в интересующих областях практической, прикладной, исследовательской и познавательной деятельности; формировать проектировочные, познавательные, коммуникативные, социальные, информационные и исследовательские умения и компетенции.