Методические разработки уроков химии

Раздел: Естественные науки

Процесс обучения началам научного исследования представляет собой поэтапное, с учетом возрастных особенностей, формирование всех компонентов исследовательской культуры. В 10 - 11 классах учащиеся осуществляют проектно-исследовательскую деятельность. Примером такой работы является информационный проект, выполненный в рамках элективного курса «Естествознание и окружающая среда» . Я предлагаю как подтверждение выше сказанного, следующие материалы: 1. урок творческого обобщения «Защитные свойства озонового слоя Земли»; 2. презентация урока; 3. исследовательский проект «Озоновый щит Земли

Раздел: Естественные науки

Готовый методический материал для проведения уроков обобщающего характера по органической химии по теме "Углеводороды". Достижению поставленных целей уроков будет способствовать максимальное использование самостоятельной работы учащихся. Предлагается обобщенный метод решения задач, как проблемных ситуаций, что способствует развитию у учащихся компетенции в решении проблем. Ведь химическая учебная задача – это модель проблемной ситуации, решение которой требует от учащихся мыслительной деятельности, практических действий на основе знаний законов, теорий и методов химии, направленных на закрепление и расширение знаний, развитие химического мышления. Предлагается урок всесторонней проверки знаний, их обобщения и систематизации в форме творческой мастерской с использованием проектной деятельности, результатом которого будет, например,краткое методическое пособие по изучению углеводородов в сравнительном анализе. Для осуществления этапов мастерской, например, афиширования, можно использовать интерактивную доску, и распространить материал обобщающего характера на электронных носителях. Материал включает методику проведения практической работы "Качественное определение углерода и водорода в органическом веществе" с использованием направляющего текста при выполнении практической работы, что помогает организовать самостоятельную активную групповую работу учащихся. Материал содержит образцы сравнительных таблиц, направляющего текста, задач для самостоятельного прорешивания, самостоятельной работы. Проведение уроков с использованием данной методики способствует развитию ключевых компетенций учащихся: учебно-познавательной, социо-коммуникативной, в решении проблем.

Раздел: Естественные науки

Предлагатся подробное пошаговое описание организации проекта, что дает возможность его использования другими учителями. В условиях сокращения часов биологии в 6 классе можно организовать данную форму работы.Как результат прилагаются 2 лучшие презентации.