Урок обществознания в 7 классе по теме: Функции денег.

Раздел: Исторические науки

Если только знать, но не действовать, то это равносильно неучению. ЧЖУ СИ Аннотация. В свете модернизации образования приоритетным направлением явля-ется включение исследовательского и творческого компонента в традиционную систему образования. Но ведь современное российское общество находится в ста-дии - формирования информационного общества. Это неизбежно ведет к смене философии жизни, а, следовательно, воспитания и образования.В чем сущность новой философии, которая должна восстановить механизмы социального наследо-вания и продолжить системную картину становления человека как творческой личности?Решение этой проблемы является синергетика.

Раздел: Исторические науки

Система уроков по разделу "Культура Древней Греции" предназначена для учащихся 5 класса. Серия методических разработок включает уроки по темам: 1.Урок-экскурсия "В городе богини Афины" 2."В афинских школах и гимнасиях" 3."В театре Диониса" 4.Разноуровневая контрольная работа по разделу "Культура Древней Греции" Система уроков даёт возможность учителю с помощью разнообразных форм подачи исторического материала заинтересовать учащихся. Основной целью данных уроков является: ознакомление учащихся с достижениями культуры греческой цивилизации, её влиянием на культурное развитие других народов; воспитание уважительного отношения к культурному наследию прошлого.

Раздел: Исторические науки

Предполагается организовать проектно-исследовательскую работу учащихся по изучению своей родословной, истории улицы,на которой проживает,историю своего родного города учащимися в Муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе №2 г. Куйбышева НСО в целях поднятия престижа изучения истории своего родного края среди учащихся 8-ого,9-х,10-ого,11-х классов. Для реализации цели поставлены следующие задачи: для учащихся 8-ого класса: -составление своей схемы генеалогического древа; -составить описательный портрет всех персоналий,указанных в схеме генеалогического древа; -выявить время, место прежнего проживания и причины миграции на место постоянного проживания, связав выявленные факты с историческими процессами государства. Для учащихся 9 –х классов: -изучить историю образования улицы, на которой проживает,её ономастику; -проинтервьировать старожилов, ветеранов Великой Отечественной войны и труда, жителей, проживающих на улице. Для учащихся 10-ого класса: -изучить историю образования родного города (по особому плану). Для учащихся 11-х классов: -изучить историю образования промышленных предприятий, учреждений и организаций родного города, их дальнейшую перспективу развития.