Применение интерактивных презентаций на уроке истории

Раздел: Исторические науки

1.Нетрадиционный урок по новой истории :"Новая история 1500-1800гг" Краткое описание хода урока: Урок проводится в нетрадиционной форме, так как ученики проявляют больше интереса к таким видам деятельности. Класс делится на 2 команды, учитель представляет команды и говорит о целях , задачах и правилах игры. Учащиеся получают разного вида задания, каждая команда за правильный ответ получает 1 балл, если команда не знает ответа ,право на ответ предоставляется другой команде. В ходе этого урока ученики должны вспомнить весь курс по Новой истории: технические изобретения и открытия, Великие географические открытия , основные даты и события и многое другое. В ходе этого урока ученики закрепляют свои знания по Новой истории, учатся методам исторического анализа , анализировать цели и результаты. Учащиеся приобретают и закрепляют знания о влиянии идеологии и культуры Просвещения на формирование ценностей человека нового времени .На уроке ученики должны овладеть умениями :определять и объснять понятия, определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения. 2.Исторический ринг "Великая Отечественная война" Закрепление и обобщение знаний по ВОв.Ринг требует специальной подготовки,дети готовятся неделю,читают дополнительную литературу. 3.урок "Петр Великий и его время" Сюжетно-ролевая игра.На уроке подводится итог изучения эпохи ПетраI.Оценивается его деятельность -как личности и как государственного деятеля.

Раздел: Исторические науки

Предполагается организовать проектно-исследовательскую работу учащихся по изучению своей родословной, истории улицы,на которой проживает,историю своего родного города учащимися в Муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе №2 г. Куйбышева НСО в целях поднятия престижа изучения истории своего родного края среди учащихся 8-ого,9-х,10-ого,11-х классов. Для реализации цели поставлены следующие задачи: для учащихся 8-ого класса: -составление своей схемы генеалогического древа; -составить описательный портрет всех персоналий,указанных в схеме генеалогического древа; -выявить время, место прежнего проживания и причины миграции на место постоянного проживания, связав выявленные факты с историческими процессами государства. Для учащихся 9 –х классов: -изучить историю образования улицы, на которой проживает,её ономастику; -проинтервьировать старожилов, ветеранов Великой Отечественной войны и труда, жителей, проживающих на улице. Для учащихся 10-ого класса: -изучить историю образования родного города (по особому плану). Для учащихся 11-х классов: -изучить историю образования промышленных предприятий, учреждений и организаций родного города, их дальнейшую перспективу развития.

Раздел: Исторические науки