Модель ученического самоуправления

Раздел: Воспитательная работа

Рекомендации от психолога классным руководителям с применением ИКТ о конструктивных методах общения с конфликтными родителями.

Раздел: Воспитательная работа

Для обеспечения интеграции основного и дополнительного образования в 1995 году разработана 3-летняя комплексная, разноуровневая программа «Фитодизайн-детям». Программа предназначена для расширения образовательных услуг в сфере пограничных с биологией прикладных художественно-эстетических аспектов деятельности. Основной целью данной программы является: создание такой педагогической - образовательной и воспитательной среды, которая способствовала бы: - дополнению теоретических знаний и практических навыков естественно - биологических, художественно-эстетических и исторических дисциплин основного образования; - развитию творческих способностей, личностного ориентирования, социализации и адаптации, учащихся в современном мире, осознанного профессионального самоопределения. - укреплению нравственных принципов, умению уважать общечеловеческие ценности, жить в гармонии с природой, людьми, самим собой. Приложение "Результаты продуктивной деятельности по программе" "Фотогалерея"

Раздел: Воспитательная работа

Во всех школах Куйбышевского района создана эффективно действующая для сегодняшних потребностей образования система органов государственно-общественного управления. Речь о вариативности образования без учёта мнения заказчика образовательных услуг бессмысленна, поэтому конечный даже предполагаемый результат инновационной деятельности направленной на повышение качества образовательных услуг должен в первую очередь пройти общественную экспертизу ещё до внедрения её в практику. Но сегодня возникает потребность совершенствовать не структуру ГОУ, а механизм его функционирования. В условиях малого города и местонахождения школы в заречной части, которая является частным сектором, возникает главная причина необходимости совершенствования ГОУ - низкая активность и отсутствие мотивации участия общественности в жизни школы. Из анализа накопленного опыта работы ГОУ можно сделать вывод, что его члены не проявляют собственной инициативы, а готовы рассматривать и принимать решения по вопросам представленным администрацией школы, т. е. это согласительный орган, а не инициативный. ГОУ в образовательном учреждении, построенное по принципу модели государственного управления в России, дает правильное понимание гуманных взаимоотношений в обществе и формирует чёткую гражданскую позицию, негативное отношение к безнравственности и безответственности.