"Воспитание в духе толерантности через познание народных традиций разных стран"

Раздел: Воспитательная работа

Предложенный курс, расчитанный на 216 учебных часов, и даёт начальные знания одного из самых популярных пакетов трёхмерного моделирования 3 D Studio MAX. На занятиях учащиеся изучают методы освещения и настройки окружающей среды (фотореализм), построение трехмерных макетов помещений, используя модификаторы (Edit mesh и Edit patsh Edit poly). Познакомятся с оригинальными приёмами моделирования с использованием таких методов как экструзия, лофтинг и NURBS, а также с помощью полигонов, лоскутов, встроенного модуля Reactor. Vide Post, Hair and Fur. Узнают технологии создания материалов любой сложности, принципы постановки света в интерьере, смогут определять экстерьерные и интерьерные ракурсы. Познакомятся с методами создания анимации. Практические работы подобраны таким образом, чтобы ученик не только воссоздавал предлагаемые трёхмерные объекты, материалы, эффекты, но и изучал профессиональные приёмы работы в программе 3D Studio MAX. Последний блок курса «Основы дизайна архитектуры и интерьеров» является пропедев-тическим и даёт первоначальные знания по таким понятиям как стиль, цвет, композиция, эрго-номика применительно к интерьерам.

Раздел: Воспитательная работа

Раздел: Воспитательная работа

Мною представлен цикл занятий по воспитательной работе, направленных на адаптацию учащихся в социуме. Особое место в моей работе, как классного руководителя, занимает воспитательная работа. Сегодня, на мой взгляд, наиболее оправданным является такой подход к организации воспитательной работы, при котором вся совокупность воспитательных средств направлена на выработку у каждого конкретного воспитанника своего собственного варианта жизни, достойного его как человека современного общества. С учетом сказанного выделяю ряд основных положений на основе которых строится воспитательная работа в коррекционных классах. Среди них наиболее актуальным является понятие «социализации» как процессе вхождения ребенка с ограниченными возможностями в социальную среду, усвоение им социального опыта, освоение и приобретение им социальных связей. При проведении мероприятий руководствуюсь также некоторыми положениями личностно – ориентированной педагогики (В. А. Петровский и др), предлагающей главное внимание в организации воспитательной работы уделять раскрытию индивидуальных способностей, формированию устремлений ребенка в направлении « я – хочу» и «я - могу», как основе взаимодействия с педагогом.