Программа по организации работы образовательного учреждения с детьми из неблагополучных семей в условиях основной общеобразовательной школы дает возможность организационной и практической деятельности педагогического коллектива с данной категорией детей, позволяет выявить таких детей и оказать помощь в их успешной социализации в обществе. Данная программа может быть использована в работе педагогами обющеобразовательных учреждений.
программа - Дети из неблагополучных семей - объект особого внимания.doc
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Живя в таком прекрасном городе, как Санкт-Петербург, невозможно оставаться «внут-ренне посторонним, чужим ему существом». Система воспитательной работы «Петер-бургские викторины» позволяет не только обобщить и систематизировать приобретённые детьми, при подготовке к каждой игре, знания. Она помогает заинтересовать ребят все-сторонним изучением Санкт-Петербурга, учит их наблюдательности, формирует основы исследовательской деятельности, воспитывает чувство подлинной любви, а значит, чуткое и бережное отношение к родному городу.
К проблемам школьного (ученического) самоуправления в последнее время проявляется повышенный интерес. Школа должна сформировать у своих воспитанников наряду с глубокими знаниями и навыками трудовой деятельности также опыт самоуправленческой деятельности. Поэтому данная модель с учетом возраста и социального опыта обеспечивает ребенку позицию самоанализа, самооценки и самоустановки. Модель апробирована и имеет свои положительные результаты.