Современные дети, к счастью, не помнят ужасов Великой Отечественной войны. Но эта страница нашей истории должна быть ими "прочитана". Поэтому мною разработыта серия классных часов, посвященных ВОВ. Цель данных классных часов: воспитание патриотических чувств младших школьников; формирование уважительного отношения к героям ВОВ, прошлому нашей Родины.
На конкурс представлены классные часы для 1, 3 и 4 класса, объединённые общей тематикой - 9 мая. Для 1 класса - Дети - герои Великой Отечественной Войны; 3 - Сталинград; 4 класс - история великой победы.
Данные классные часы подготовлены с использованием презентаций; каждая тема предполагает практическую работу: изготовление поздравительных плакатов, листовок, открыток.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В ходе реализации проекта предстоит решить проблему: какими должны быть способы оценивания учебных достижений учащихся 1 классов, как сформировать оценочную самостоятельность младших школьников.
Реализация цели проекта- создание системы безотметочного оценивания учебных достижений учащихся 1 классов начальной школы предполагает разработку карты требований по литературному чтению, русскому языку, математике, окружающему миру для учащихся 1 классов (система Л.В.Занкова), «Листа достижений учащихся», методики формирования оценочных умений младших школьников.
Мною представлен цикл занятий по воспитательной работе, направленных на адаптацию учащихся в социуме.
Особое место в моей работе, как классного руководителя, занимает воспитательная работа. Сегодня, на мой взгляд, наиболее оправданным является такой подход к организации воспитательной работы, при котором вся совокупность воспитательных средств направлена на выработку у каждого конкретного воспитанника своего собственного варианта жизни, достойного его как человека современного общества.
С учетом сказанного выделяю ряд основных положений на основе которых строится воспитательная работа в коррекционных классах. Среди них наиболее актуальным является понятие «социализации» как процессе вхождения ребенка с ограниченными возможностями в социальную среду, усвоение им социального опыта, освоение и приобретение им социальных связей.
При проведении мероприятий руководствуюсь также некоторыми положениями личностно – ориентированной педагогики (В. А. Петровский и др), предлагающей главное внимание в организации воспитательной работы уделять раскрытию индивидуальных способностей, формированию устремлений ребенка в направлении « я – хочу» и «я - могу», как основе взаимодействия с педагогом.