Методическая разработка "Социальный проект "Добровольчество как путь к лучшей жизни"

Раздел: Воспитательная работа

Раздел: Воспитательная работа

В данной работе предлагаются разработки игрового практикума, КВН, родительского собрания, направленных на формирование и пропаганду здорового образа жизни у младших школьников. Классный час "Без вредных привычек по жизни иди, здоровье свое и других береги!" (игровой практикум) Цель: расширение и систематизация знаний о здоровом образе жизни. КВН "Мы и наше здоровье" Цели: пропаганда здорового образа жизни,закрепление знаний о мерах оказания первой помощи. Родительское собрание-дискуссия "Формирование здорового образа жизни у детей" Цель: формирование у родителей устойчивой мотивации по сохранению и укреплению здоровья своих детей. Вопросы для обсуждения: - анализ состояния здоровья обучающихся; - выявление факторов, влияющих на здоровье школьников; - определение условий и возможностей по формированию здорового образа жизни обучающихся в школе и дома.

Раздел: Воспитательная работа

Проект был создан в январе 2007 года. Его появление обусловлено объективными причинами. Выпустив одиннадцатиклассников, в сентябре 2006 г. я была назначена классным руководителем нового коллектива. Ученики 5-а класса понравились мне сразу: интересные, по-взрослому рассудительные, серьёзные… Думалось, что общаться с такими ребятами будет не только приятно, но и легко. На первом этапе знакомства так и было: острых проблем я, как классный руководитель, не обнаружила. В классе было 17 учеников ( 4 мальчика и 13 девочек ), из них 1 четверть закончили на «4» и «5» 16 человек ( 7 отличников и 9 хорошистов ). Отлично! Никаких проблем с учёбой! Шло время… Дети привыкли к новым условиям учебной деятельности среднего звена. Учителя- предметники были в восторге от класса: ребята ответственные, умные, трудолюбивые, воспитанные. Воспитанные? Так казалось всем до тех пор, пока не произошло ЧП: на перемене девочки- отличницы жестоко подрались. На классном часе, где обсуждалось случившееся, дети разоткровенничались. Выяснилось, что « благополучность » класса - лишь видимость. Проведённое вскоре анкетирование помогло обнаружить следующие проблемы класса: - завистливое отношение друг к другу; - нетерпимость; - непринятие успеха товарища; - душевная « чёрствость »; - равнодушие к окружающим; - отсутствие взаимопонимания. *** Проблемы моего класса, уверена, - это проблемы современности. 21 век – век перемен, век инноваций, век становления нового общества, НОВОГО ЧЕЛОВЕКА. Каким будет этот НОВЫЙ ЧЕЛОВЕК 21 века, зависит от нас, педагогов, воспитателей, родителей. Безусловно, требования к НОВОМУ ЧЕЛОВЕКУ очень высоки и многообразны, но, хочется верить, главное из них – быть высоконравственной личностью. Сегодня юное поколение ( даже при внешнем благополучии ) нравственно незрело. « Открыть глаза » свом воспитанникам, поставить их на путь прозрения, на путь самосовершенствования – вот основная цель учителя. Как достичь такой высокой цели? Как организовать воспитательную работу классного руководителя так, чтобы она приносила видимые результаты высвеченных проблем? После нескольких не очень удачных попыток решать проблемы традиционно я обратилась к классу с предложением участия в воспитательном проекте « Дом надежды », что помогло бы нам стать настоящей семьёй, домом, где всех любят и уважают. Ребята с радостью приняли эту идею. В течение месяца мы обдумывали, обсуждали, планировали, каким будет наш « ДОМ НАДЕЖДЫ ». Искренне надеюсь, что мой воспитательный проект поможет классным руководителям справиться с проблемами классного коллектива! С уважением, Клевно Т.В.