Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В данной работе предлагаются разработки игрового практикума, КВН, родительского собрания, направленных на формирование и пропаганду здорового образа жизни у младших школьников.
Классный час "Без вредных привычек по жизни иди, здоровье свое и других береги!" (игровой практикум)
Цель: расширение и систематизация знаний о здоровом образе жизни.
КВН "Мы и наше здоровье"
Цели: пропаганда здорового образа жизни,закрепление знаний о мерах оказания первой помощи.
Родительское собрание-дискуссия "Формирование здорового образа жизни у детей"
Цель: формирование у родителей устойчивой мотивации по сохранению и укреплению здоровья своих детей.
Вопросы для обсуждения:
- анализ состояния здоровья обучающихся;
- выявление факторов, влияющих на здоровье школьников;
- определение условий и возможностей по формированию здорового образа жизни обучающихся в школе и дома.
Урок Мужества «Парад 1941» является обобщающим мероприятием в системе патриотического воспитания обучающихся 8-ого класса в 2015-2016 учебном году. Он проводится с опорой на историко-литературно-музыкальную композицию и представляет собой объединенное замыслом и целью мероприятие, призванное способствовать решению основных задач в области патриотического воспитания подрастающего поколения.
В настоящее время актуальным стал вопрос о создании единого воспитательного пространства на основе существующего опыта воспитательной работы школы. В представленном материале раскрывается концептуальные положения в виде обобщения опыта, корректировки целей и конкретизации содержания воспитания с учетом региональной специфики для успешного функционирования воспитательной системы, поиска эффективных педагогических технологий и механизмов системной организации данной работы в школе.