"До свиданья, школа"

Раздел: Воспитательная работа

1. Внеклассное мероприятие на тему:"Береги свою планету" 2. Игра - путешествие по станциям на тему: "В гостях у Айболита и Берендея" 3. Интегрированное занятие по технологии, окружающему миру в 1 классе на тему: "В мире животных" (аппликация из опилок) Цель комплекта мероприятий:1) Помочь ребятам лучше узнать родную природу, полюбить ее, заронить в души ребят доброе зерно созидательной любви к природе, к красоте своей страны. 2)Поговорить с детьми о красоте родных мест, об их богатстве, о необходимости бережного отношения к природе. 3)Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю, побуждать к природоохранительной работе.

Раздел: Воспитательная работа

Основным средством воспитательного воздействия на уроке было и остается слово – слово учителя. И по-прежнему важным и сложным остается выбор такого материала, который не только обучал и воспитывал, но и приглашал бы к раздумью над смыслом. Общаясь с обучающимися определенного возраста, учитель всегда остро чувствует, над какими вопросами духовно-нравственного становления подростка необходимо работать. Отдельными крупицами опыта работы в этом направлении и хотелось бы поделиться. Пакет материалов включает: - Урок-КВН по творчеству Н.А. Некрасова в 10-м классе (методическая разработка). - Урок благотворительности «Благородно только то, что бескорыстно» в 7-м классе (методическая разработка + мультимедиа презентация). - Результат участия в сетевом проекте «Зовущий голос неизвестной жизни» (Формула жизни Андрея Платонова) (мультимедиа презентация "Таинственный цветок жизни").

Раздел: Воспитательная работа

Среди важнейших социальных задач, которые сегодня стоят перед школой, – забота о здоровье, нравственном и физическом воспитании учащихся. Для меня здоровье школьников является комплексным критерием качества современного образования. Чем крепче здоровье учащихся, тем продуктивнее обучение. Чем выше нравственность наших детей, тем выше активность и противостояние возможному негативному воздействию извне, тем успешнее протекает адаптация к условиям среды.На мой взгляд, недопустимо определение стандарта воспитанности, которому должен соответствовать ребенок. Некоторые дети не могут достичь этого стандарта – и не по своей вине, а, к примеру, в силу сложных семейных обстоятельств. Недопустимо сравнение воспитанников друг с другом – “один лучше, другой хуже” (такое сравнение, кстати, как раз и предполагается введением стандарта воспитанности). Сравнивать ребенка можно не с другим ребенком, а только с самим собой, подчеркивая тем самым позитивные или негативные изменения, произошедшие в нем за тот или иной промежуток времени. Недопустимо и вынесение прямой оценки личности ребенка – “ты плохой” или “ты хороший”. Оценивать можно поступки, взгляды, но не самих детей. Мне кажется, названные выше условия будут соблюдены, если в качестве результата гуманистического воспитания мы будем рассматривать личностный рост ребенка. Для решения поставленной цели мы будем использовать данный проект.