Формирование языковой и речевой компетенции учащихся основной школы в условиях дифференцированного подхода в обучении английскому языку.

Раздел: Лингвистика

Целью данного проекта является разработка интерактивных коммуникативных заданий по английскому языку для учащихся с ограниченными двигательными возможностями Центра дистанционного обучения при ЛИЦЕЕ № 11 г. Красноярска. В текстовой части приводится обоснование целесообразности проекта, дается анализ состояния дистанционного обучения английскому языку в начальной школе, рассматриваются преимущества интерактивного обучения. В папке «Диск для учащихся» представлены шесть демонстрационных уроков с упражнениями в формате POWER POINT, WORD, PAINT, снабженные инструкциями на английском и русском языке, ключами для само- и взаимопроверки. Демонстрационная версия проекта с использованием SKYPE была апробирована на конкурсе педагогических находок учителей Кировского района г.Красноярска и отмечена дипломом 1-й степени. В перспективе учителями английского языка ЛИЦЕЯ № 11 планируется разработка пакетов заданий по темам «Семья», «Животные», «Квартира» и другим в соответствии с содержанием УМК для начальной школы.

Раздел: Лингвистика

Данный ресурс представляет собой разработку трёх уроков русского языка по программе УМК "Начальная школа XXIвека". Уроки представлены с использованием следующих технологий: коллективных форм обучения "Обучение в сотрудничестве", технологии критического мышления, личностно-ориентированного обучения.

Раздел: Лингвистика

В работе показаны некоторые наработки учителя-практика в помощь молодым педагогам. За годы работы убедилась в том, что правила, данные в учебниках, особенно объемные, воспринимаются не всеми учащимися. Некоторые стихотворные, таящие элемент " таинственности предложения запоминаются быстрее и помнятся дольше.Так возникла мысль привлекать рифмованные объяснения Например, при рассмотрениитемы " Правописание слов с корнем -ПОЛ учащиеся заучивали стишок: Перед гласной, прописной и Л Корень ПОЛ- дефис имел. Пол-арбуза, пол-Читы, Пол-лимона, пол-Москвы Это правило простое Будем знать и я , и ты. При этой работе нельзя только надеяться на легкость в изучении предмета. Научные термины знкать необходимо. Но для определенной группы детей такие "мелочи" просто необходимы. Со временем их стала коллекционировать. искать в книгах, журналах. Желаю успеха молодым педагогам, буду рада, если кого-то заинтересует материал.