Информационный ресурс по русскому языку для 8 класса

Раздел: Лингвистика

Одной из актуальных проблем современной методики преподавания русского языка является поиск эффективных способов обучения орфографии учащихся начальной школы. Задача учителя – научить ребёнка видеть орфограммы на ранней стадии обучения, в период обучения грамоте. Умение обнаружить орфограмму развивается у учащихся в результате целенаправленных упражнений. Работу по формированию у детей умения видеть орфограммы начинаем со знакомства основных признаков «трудных мест». Основные признаки «трудных мест» для гласных: любая гласная без ударения, для согласных: парные звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные и другие. Интересным и доступным подбираем материал к урокам, и подаем через игру. Игра формирует детское общение, закрепляет нормы и правила поведения не только в самой игре, но и вне неё, воспитывает интерес к окружающей жизни. Игра – это возможность проявить свою творческую активность, свои растущие силы, ответственность перед командой, за которую они играют. Рассматриваю игру как всеобщую, спонтанно возникающую форму воспитания.

Раздел: Лингвистика

1. Урок "Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?" 2 класс. 2. Урок "Непроизносимые согласные в корне слова" 3 класс. 3. Урок "Глагол" 3 класс. 4. Урок "Изменение глаголов" 4 класс. Уроки построены по технологии РКМЧП. Программа "Школа 2100".

Раздел: Лингвистика

Цель мероприятия: - повысить интерес учащихся к изучаемому предмету; - развивать творческие способности учащихся, логическое мышление, воображение; -воспитывать этику и эстетику общения.