Овладение учащимися речевым мастерством на уроках русского языка (5 класс)

Раздел: Лингвистика

В работе показаны некоторые наработки учителя-практика в помощь молодым педагогам. За годы работы убедилась в том, что правила, данные в учебниках, особенно объемные, воспринимаются не всеми учащимися. Некоторые стихотворные, таящие элемент " таинственности предложения запоминаются быстрее и помнятся дольше.Так возникла мысль привлекать рифмованные объяснения Например, при рассмотрениитемы " Правописание слов с корнем -ПОЛ учащиеся заучивали стишок: Перед гласной, прописной и Л Корень ПОЛ- дефис имел. Пол-арбуза, пол-Читы, Пол-лимона, пол-Москвы Это правило простое Будем знать и я , и ты. При этой работе нельзя только надеяться на легкость в изучении предмета. Научные термины знкать необходимо. Но для определенной группы детей такие "мелочи" просто необходимы. Со временем их стала коллекционировать. искать в книгах, журналах. Желаю успеха молодым педагогам, буду рада, если кого-то заинтересует материал.

Раздел: Лингвистика

Сегодня, когда пренебрежение к нормам языка и засорение речи стилистически сниженной лексикой становится опасной тенденцией, задача сохранения чистоты русской речи и постижение языка как ценности приобретает особое значение. Главная цель проекта – привлечь внимание педагогического коллектива школ, учащихся, их родителей и общественности к проблеме формирования ценностного отношения школьников к русскому языку. Основная идея автора состоит в том, что, только объединив усилия, можно научить школьников бережному отношению к русскому языку. Приводится обширная система средств и способов, конкретная программа действий по формированию языковой личности, определены критерии и показатели эффективности опытно-экспериментальной работы. Материал может быть полезен руководителям общеобразовательных учреждений, заместителям директора по научно-методической и опытно-экспериментальной работе, руководителям МО русского языка и литературы, педагогам.

Раздел: Лингвистика

Авторская программа создана в соответствии с концепцией предпрофильного обучения. Учителем разработан курс, предназначенный для предпрофильной ориентации и подготовки учащихся 8-9-х классов. Структурно программа построена с учетом современных требований, которые предъявляются к работе такой направленности. Она содержит пояснительную записку, программный материал, календарно-тематическое планирование, список литературы и приложения. В пояснительной записке убедительно и достаточно аргументированно дано содержание курса, представлены особенности программы, сформулированы цели и задачи курса. К программе приложены методические разработки уроков. Программа учитывает разновозрастные особенности учащихся 8-9-х классов, поэтому имеет два этапа реализации. Первый этап, разработанный для 8-х классов, знакомит учащихся с новыми понятиями и расширяет базовые знания через различные формы индивидуальной и групповой деятельности: круглые столы, беседы, конференции, творческие мастерские, викторины и игры-практикумы. Все это способствует интеллектуальному и эмоциональному развитию школьников. Второй этап программы разработан для учащихся 9-х классов и представляет собой расширенный материал литературоведческого и лингвистического характера. Такое углубление дает возможность учителю лучше подготовить 9-е классы к сдаче итоговой аттестации. Этот этап тесно связан с базовыми программами «Русский язык» и «Литература», что позволяет взаимообогатить базовые курсы и данную программу. Программа реалистична с точки зрения использования учебно-методических и материально-технических средств, а также кадровых возможностей школы. Реализация работы Солодовник Е.А. позволит углубить и расширить знания учащихся, активизировать познавательный интерес и развить творческий потенциал детей.