Урок 1-2
Учебное занятие разработано для реализации регионального компонента на уроках английского языка и рассчитано на 2 часа.
Направлен на взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка и ИКТ для подготовки к межкультурному общению.
Виртуальное путешествие по Красноярску созданно в программе Microsoft PowerPoint.
Урок 3
Методическая расзработка создана к учебнику И.Н.Верещагиной,Т.А. Притыкиной
Английский язык для 2 класса школ с углубенным изучением АЯ.
Направлен на формирование и развитие грамматических навыков.
Введение материала осуществляется в программе Power Point,а отработка материала выполняется в программе Hot Potatoes.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В работе представлен материал о роли Языкового портфеля в обучении иностранному языку, даны примеры дидактического материала для организации работы с ним, рассказано об опыте использования Языкового портфеля наи примере УМК "Enjoy English" М.З. Биболетовой и др.
Готовый материал в количестве трех уроков, содержащий следующие сведения:
- история возникновения жанра;
- общие правила написания эссе;
- знакомство с малыми жанрами эссе: скитце, данами, синквейном;
- составление таблицы-памятки "Особенности жанра эссе";
- приложения к урокам:
-словарь;
- тексты;
- памятки.
Номинация: лингвистика (русский и иностранные языки)Практическое исследование
Мой шестнадцатилетний опыт работы в средней школе подтвердил тот факт, что подходы к изучению языка должны быть разными и должны ориентироваться на индивидуальные особенности учащихся. И, по возможности, сам процесс обучения должен вызывать у ребёнка положительные эмоции и ощущение своей значимости в происходящем на уроке. Ну а чтобы этого добиться, учителю необходимо учитывать психологические особенности обучаемых. Поэтому свою работу я строю на сотрудничестве с нашим школьным психологом, помогающим мне определить самые эффективные пути обучения. Так я пришла к использованию некоторых элементов дифференцированного обучения.