Задачи в курсе математики 5-6 классов.

Материал представляет собой набор контрольных работ (тестов) для 9-11 классов, созданных в свободно распространяемой тестовой оболочке ADSoft Tester, а также разработанную автором памятку работы с данной тестовой оболочкой для учителя любого предмета. Работа включает в себя следующие тесты: • Информация и информационные процессы (10 класс), 5 вариантов. • Информация, носители информации, системы счисления. • Кодирование информации в компьютере (10 класс), 2 варианта, • Основы логики ( 10 класс). • Законы логики (10 класс). • Логические элементы ЭВМ (10 класс), файл log_element.test • Информационные технологии (11 класс), файл ИТ.test • Базы данных, файл базы данных.test • Алгоритмы (9 класс), файл algorytms.test • Массивы в Паскале (9 класс). • Алгоритмизация и программирование. • Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. • Подробная памятка для учителя по работе с тестовой оболочкой. Тесты полностью автономны и универсальны, могут быть использованы со всеми учебниками по информатике и ИКТ для старших классов.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний по теме «Графические методы решения линейных задач с параметрами составлен с учетом требований ФГОС второго поколения с использованием инновационного учебного материала «Виртуальная математика. Задачи с параметрами». 7-11 класс Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru). Урок разработан с учетом требований ФГОС для основного образования, в котором выделены дидактическая цель занятия, личностные, метапредметные и предметные результаты образовательной деятельности обучающихся. ,В ходе урока применяются технологии деятельностного подхода: технология «создания» нового знания на уроке; технология обучения применению отдельных элементов знаний; технология систематизации знаний в процессе решения задач; ИТ-технологии (1 ученик – 1 компьютер. Методы: работа с компьютерной моделью, компьютерное тестирование. Формы работы: индивидуальные, фронтальные, работа в парах. Урок ориентирован на самостоятельную познавательную деятельность учащихся. На различных этапах урока предусмотрена дифференциация учебного материала. При подборе ЦОР учтено и состояние здоровья учащихся.