ЕГЭ по математике. Задачи с процентами. Решаем с легкостью. (учебно-методическое пособие)

Раздел: Физико-математические науки

Пособие Г.М.Мурзиной составлено по разделам алгебры и началам анализа 9-11 классов. Охвачены все основные темы, предусмотренные школьной программой. Учебный материал изложен укрупнеными блоками, что по мнению автора пособия является залогом успешного усвоения материала учащимися. Работа учителя напрвлена на обобщение и систематизацию знаний учащихся с этой целью по каждой учебной теме представлены блок-схемы, включающие в себя основные определения, свойства, правила, формулы, графики. Указаны этапы коллективной, парной, групповой деятельности учащихся на уроке. Даны ссылки на литературу, которую могут использовать учащиеся по каждой теме дополнительно. При изучении нового материала автором применяется проблемный метод, а при закреплении поисково-исследовательский. в приложении представлены варианты тестовых заданий по каждой теме, которые могут быть использованы на уроке, а также при подготовки учащихся к ЕГЭ. Пособие Г.М.Мурзиной содержит авторскую методику, проверенную учительским опытом. Данное пособие удовлетворяет всем требованиям предъявляемым к учебной литературе. Пособие может быть использовано учителями и учащимися старших классов средней школы.

Раздел: Физико-математические науки

Курс способствует систематизации теоретических знаний учащихся и совершенствованию практических навыков работы с программными средствами: текстовым процессором Word, табличным процессором Excel, программой обработки графической информации Adobe Photoshop, программой создания анимации Macromedia Flash MX, программой сканирования и распознавания текстов Fine Reader.

Раздел: Физико-математические науки

Новые принципы компетентностно-ориентированного образования, индивидуального подхода, субъектности требуют новых методов обучения. Ведущее место среди таких методов, принадлежит сегодня методу проектов. В данной работе показано, что создание следующих педагогических условий: использование в образовательном процессе различных традиционных и электронных источников информации, проектная деятельность учащихся в учебно-воспитательном процессе, завершение организации самостоятельной исследовательской деятельности созданием информационного продукта, сочетание педагогической оценки и самооценки способствует формированию информационных компетенций учащихся.