Формирование системы учебных понятий в основной и профильной школе на примере темы: Постоянный электрический ток

Раздел: Физико-математические науки

Раздел: Физико-математические науки

Пособие Г.М.Мурзиной составлено по разделам алгебры и началам анализа 9-11 классов. Охвачены все основные темы, предусмотренные школьной программой. Учебный материал изложен укрупнеными блоками, что по мнению автора пособия является залогом успешного усвоения материала учащимися. Работа учителя напрвлена на обобщение и систематизацию знаний учащихся с этой целью по каждой учебной теме представлены блок-схемы, включающие в себя основные определения, свойства, правила, формулы, графики. Указаны этапы коллективной, парной, групповой деятельности учащихся на уроке. Даны ссылки на литературу, которую могут использовать учащиеся по каждой теме дополнительно. При изучении нового материала автором применяется проблемный метод, а при закреплении поисково-исследовательский. в приложении представлены варианты тестовых заданий по каждой теме, которые могут быть использованы на уроке, а также при подготовки учащихся к ЕГЭ. Пособие Г.М.Мурзиной содержит авторскую методику, проверенную учительским опытом. Данное пособие удовлетворяет всем требованиям предъявляемым к учебной литературе. Пособие может быть использовано учителями и учащимися старших классов средней школы.

Раздел: Физико-математические науки

Программа курса по выбору по содержательной, тематической направленности является научно-технической; по функциональному предназначению - учебно-познавательной; по форме организации - общедоступной; по времени реализации – полугодичной. Программа курса по выбору: «Экспериментальные задачи по физике» предназначена для учащихся 9 класса независимо от профиля, а также интересующихся предметом учащихся и направлена на повышение познавательного интереса к предмету, а также на развитие творческих способностей учащихся. Содержание программы нацелено на формирование творческой личности, расширения представления учащихся о методах физического познания природы, формирования познавательного интереса к физике. Изучение данного курса ¬¬¬ актуально в связи с подготовкой учащихся к исследовательской деятельности. Актуальность данной программы обусловлена также ее практиче¬ской значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при подготовке к районному и городскому учебно-исследовательскому конкурсу среди школьников. Основой формирования познавательного интереса и творческих способностей учащихся безусловно является экспериментальная работа, а ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью. Программа курса рассчитана на 17 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю. Целью данного курса является развитие творческих способностей и повышение познавательного интереса к предмету через экспериментальную деятельность учащихся. Логика освоения учебных тем определяется задачами: • Повторить материал, пройденный в 8 классе; • изучить методы обработки информации; • овладеть методами сбора информации; • освоить экспериментальные методы исследования; • развить способность моделировать и описывать на основе полученной модели физические явления; • повысить интерес к физике; • развить внимательность и чувство ответственности; Структура программы состоит из 2 образовательных блоков (теоретический и практический), каждый из которых реализует отдельную группу задачу. Все образовательные блоки предусматривают не только углубление теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, уме¬ния создавать авторские модели, выдвигать гипотезы. Результаты обучения по данному курсу достигаются в каждом образовательном блоке. В планирование содержания включены итоговые уроки, которые проводятся в конце изучения каждого тематического блока. В результате работы по программе «Экспериментальные задачи по физике» учащиеся: должны знать: физические понятия и законы по темам предусмотренным программой курса, методы обработки, сбора информации и экспериментальной работы. должны уметь: самостоятельно планировать физический эксперимент, моделировать физические явления, выдвигать гипотезы, обрабатывать результаты экспериментов с нахождением ошибок измерений; способны решать следующие жизненно-практ