Календарно-тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности.

Раздел: Тематическое планирование

Данная программа одобрена Федеральным экспертным советом, рекомендована Министерством образования Российской Федерации для общественных учебных заведений. Содержит: пояснительную записку, ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ,список дополнительной литературы для каждого класса.

Раздел: Тематическое планирование

Программа «Настольный теннис» предназначена для проведения спортивных секций в системе дополнительного образования общеобразовательных и начальных профессиональных образовательных учреждений .

Раздел: Тематическое планирование

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности в 5 классе разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, авторской программы под ред. Н.Ф. Виноградовой., планируемых результатов основного общего образования и ориентирована на работу по учебно – методическому комплекту: 1.Основы безопасности жизнедеятельности :5 - 6 классы : программа / под ред. Н.Ф. Виноградовой. - Москва : Вентана - Граф, 2016 . - (Алгоритм Успеха) 2.Виноградова Н.Ф. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-6 классы: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.Ф.Виноградова, Д.В.Смирнов, Л.В. Сидоренко и др.– 2-е издание, испр. и дораб. – М.: Вентана - Граф, 2016 год. 2.Виноградова Н.Ф. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-6 классы: методическое пособие / Н.Ф.Виноградова, Д.В.Смирнов, Л.В. Сидоренко и др.– 2-е издание, испр. и дораб. – М.: Вентана - Граф, 2016 год. Главное назначение предмета — развивать общую куль¬туру младшего подростка, формировать осознание необходи¬мости беречь своё здоровье, овладевать умениями и навыка¬ми решения жизненных задач, связанных с опасными ситуа¬циями. Основными задачами изучения данной предметной обла¬сти являются следующие: и осознание необходимости знания правил поведения в необычных, нестандартных и чрезвычайных ситуациях, ов¬ладения умением ориентироваться в них; • воспитание способности к восприятию и оценке жиз¬ненных ситуаций, таящих в себе опасность, и приобретение опыта их преодоления; • формирование представлений о причинах возникнове¬ния опасных ситуаций, правилах безопасного поведения в них; • воспитание самоконтроля и самооценки поведения в опасных для здоровья и жизни ситуациях, развитие умения предвидеть последствия своего поведения.