Календарно-тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности.

Раздел: Тематическое планирование

Образовательная программа "ОБЖ и культура здоровья" 5-9 класс

Раздел: Тематическое планирование

Предлагаемая программа является составной частью учебно-методических комплектов (УМК) «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов образовательных организаций, подготовленных в Издательстве «АСТ» и «Астрель» авторским коллективом под редакцией Заслуженного спасателя России, Героя России Воробьёва Ю.Л. с тематическим планом в 5, 6, 7, 9 кл.

Раздел: Тематическое планирование

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности в 5 классе разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, авторской программы под ред. Н.Ф. Виноградовой., планируемых результатов основного общего образования и ориентирована на работу по учебно – методическому комплекту: 1.Основы безопасности жизнедеятельности :5 - 6 классы : программа / под ред. Н.Ф. Виноградовой. - Москва : Вентана - Граф, 2016 . - (Алгоритм Успеха) 2.Виноградова Н.Ф. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-6 классы: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.Ф.Виноградова, Д.В.Смирнов, Л.В. Сидоренко и др.– 2-е издание, испр. и дораб. – М.: Вентана - Граф, 2016 год. 2.Виноградова Н.Ф. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-6 классы: методическое пособие / Н.Ф.Виноградова, Д.В.Смирнов, Л.В. Сидоренко и др.– 2-е издание, испр. и дораб. – М.: Вентана - Граф, 2016 год. Главное назначение предмета — развивать общую куль¬туру младшего подростка, формировать осознание необходи¬мости беречь своё здоровье, овладевать умениями и навыка¬ми решения жизненных задач, связанных с опасными ситуа¬циями. Основными задачами изучения данной предметной обла¬сти являются следующие: и осознание необходимости знания правил поведения в необычных, нестандартных и чрезвычайных ситуациях, ов¬ладения умением ориентироваться в них; • воспитание способности к восприятию и оценке жиз¬ненных ситуаций, таящих в себе опасность, и приобретение опыта их преодоления; • формирование представлений о причинах возникнове¬ния опасных ситуаций, правилах безопасного поведения в них; • воспитание самоконтроля и самооценки поведения в опасных для здоровья и жизни ситуациях, развитие умения предвидеть последствия своего поведения.