Рабочая программа по учебному предмету «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия», 10 класс (базовый уровень)

Раздел: Тематическое планирование

Программа ориентирована на учащихся 10 – 11 классов универсального профиля общеобразовательной школы, имеющих базовую подготовку по математике и рассчитана на 70 часов. (35 часов в 10 классе, 35 часов в 11 классе)

Раздел: Тематическое планирование

Рабочая программа по математике для 8 класса, тематическое планирование блочное (алгебра - 102 часа, геометрия - 78 часов). Учебники: алгебра - Макарычев, геометрия - Погорелов.

Раздел: Тематическое планирование

Актуальность курса состоит в том, что он направлен на расширение знаний учащихся по математике, развитие их теоретического мышления и логической культуры. Новизна данного курса заключается в том, что программа включает новые для учащихся задачи, не содержащиеся в базовом курсе. Предлагаемый курс содержит задачи по разделам, которые обеспечат более осознанное восприятие учебного материала. Творческие задания позволяют решать поставленные задачи и вызвать интерес у обучающихся. Включенные, в программу задания позволяют повышать образовательный уровень всех учащихся, так как каждый сможет работать в зоне своего ближайшего развития. Отличительные особенности данного курса состоит в том, что этот курс подразумевает доступность предлагаемого материала для учащихся, планомерное развитие их интереса к предмету. Сложность задач нарастает постепенно. Приступая к решению более сложных задач, рассматриваются вначале простые, входящие как составная часть в решение трудных. Цель программы: повышение математической культуры учащихся, выходящей за рамки школьной программы, способствующей мотивации дальнейшего математического образования, самостоятельному определению в выборе профиля обучения на старшей ступени. Расширить и углубить знания и умения, связанные с решением уравнений и неравенств, научить применять равносильные преобразования при решении уравнений и неравенств, научить применять преобразования, приводящие к уравнению следствию с обязательной проверкой корней уравнения следствия; применять различные методы решения.