Рабочая программа по алгебре 9 класс

Раздел: Тематическое планирование

Рабочие программы содержат пояснительную записку, тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение программы, требования к уровню подготовки учащихся, критерии оценивания достижений учащихся, список литературы. Программы составлены по математике 6кл.(Н.Я. Виленкин), алгебре 7,8 кл. (Ш.А. Алимов), геометрии 7,8кл.(Л.С. Атанасян), алгебре и началам анализа 10-11 профильных классов (5ч в неделю, всего 170 ч).

Раздел: Тематическое планирование

Календарно - тематическое планирование по предмету алгебра для 8 класса, 122 ч (4 ч в неделю). Календарно - тематическое планирование по предмету алгебра для 8 класса, 34 ч (1ч в неделю). Программа соответствует учебнику «Алгебра. 8 класс» / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.; под ред. С.А. Теляковского. Календарно - тематическое планирование по предмету геометрия для 8 класса, 68 ч (2 ч в неделю). Календарно - тематическое планирование по предмету алгебра для 8 класса, 34 ч (1ч в неделю). Календарно - тематическое планирование по предмету геометрия для 8 класса, 17 ч (0,5 ч в неделю). Программа соответствует учебнику «Геометрия. 7-9 класс» Атанасян.

Раздел: Тематическое планирование

Цели программы: • содействовать формированию культурного человека, умеющего мыслить; понимающего идеологию математического моделирования реальных процессов; владеющего математическим языком не как языком общения, а как языком организующим деятельность; понимающего идеологию математического моделирования реальных процессов; владеющего математическим языком не как языком общения, а как языком организующим деятельность • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей; •cамостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, уметь слушать других, извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов; • пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации, самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем. •создать условия для формирования у обучающихся представления о месте логики в общечеловеческой культуре, логическом обосновании математических исследований, математических и логических парадоксах