Программа составлена на основе государственной программы по алгебре для общеобразовательных учреждений:
Сборник “Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра. 7-9 кл.”/ Сост. Т.А.Бурмистрова.- М. Просвещение. – 2009г.
Стандарт основного общего образования по математике.
Алгебра: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; под редакцией С.А. Теляковского.- 17-е изд.- М.: Просвещение, 2009г.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Профильный уровень. Тематическое поурочное планирование ориентировано на использование учебника для общеобразовательных учреждений «Алгебра и начала анализа: учебник для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений / А.Н.Колмогоров, А.М.Абрамов, Ю.П. Дудницын и др./ под ред. А.Н.Колмогорова.– М.: Просвещение, 2010» на профильном уровне с привлечением дополнительной литературы.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике в 9 классе
Алгебра – 3,5 ч. в неделю, всего – 119 ч.
«Алгебра» для девятого класса
образовательных учреждений
/Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков,
С.Б.Суворова, Москва: «Просвещение», 2012год
Геометрия - 2 ч. в неделю, всего – 68 ч.
Учебник: Геометрия, 7 – 9 класс,
авт. Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б.
Программа адресована учащимся 10 – 11 классов с ориентацией на профильный уровень и рассчитана на 68 часов. Программа преследует взаимосвязанные цели. С одной стороны, это создание в совокупности с основными разделами курса базы для удовлетворения интересов и развития способностей учащихся, имеющих склонность к математике, с другой - восполнение содержательных пробелов основного курса. Ее освоение способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников. Текстовые задачи являются важным средством обучения математике. Задачи – важная составляющая КИМов ЕГЭ. Арифметические способы решения текстовых задач позволяют развивать умение анализировать задачные ситуации, строить план решения с учетом взаимосвязей между известными и неизвестными величинами ( с учетом типа задач).