Данный урок был разработан с целью: закрепить формулы приведения, связать их с графиками тригонометрических функций, выполнить преобразования графиков с помощью электронных таблиц, продемонстрировать полученные результаты в презентации, и в результате анализа полученных результатов получить диаграмму приведения. Кроме того учащиеся могут проверить как усвоен материал с помощью теста, а учитель видит результаты в электронном журнале..
Необходимое оборудование:
• Компьютерный класс.
• Мультимедийный проектор.
• Файл электронной таблицы.
• Тест для учащихся с журналом учителя в виде электронных таблиц.
формулы приведения и графики тригонометрических функций. диаграмма приведения.rar
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Урок применения знаний, умений и навыков. На уроке применяется самоконтроль, что позволяет формировать у обучающихся умение объективно оценивать свои знания. К уроку прилагается мультимедийное сопровождение, с помощью которого и осуществляется правильность выполнения заданий.
В ходе урока предусмотрены различные виды деятельности обучающихся, предлагаются задания в занимательной форме, используется исторический материал. Домашнее задание - на выбор (трёх уровней сложности).
Использование нетрадиционных форм урока целесообразно тогда, когда есть опасность неприятия учащимися какого-либо учебного задания; при прохождении сложных тем или при постановке дидактических задач урока; при выработке умений и навыков учащихся, когда требуется выполнить значительное количество однотипных упражнений; при изучении материала, подлежащего прочному запоминанию.