Данную разработку можно использовать на уроках алгебры по общеобразовательной программе при обобщении и закреплении темы «Арифметическая прогрессия» в 9 классе. Здесь предлагается работа учащихся в группах, что позволяет каждому учащемуся продемонстрировать свои знания и умения в полной мере и повысить самооценку учениками своей учебной деятельности. К уроку прилагается презентация и трехуровневые задания для каждой из трех групп учащихся. В процессе урока используется документ – камера и интерактивная доска, что позволяет сэкономить драгоценное время и сделать урок более продуктивным.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
На данном уроке рассматриваются несколько доказательств теоремы Пифагора, задачи на ее применение,дан исторический экскурс в эпоху Пифагора. На протяжении урока учащиеся ищут ответы на вопросы «Действительно ли важна теорема Пифагора в нашей жизни? В чём причина её популярности и в чём её красота?»
Урок проводился в 10 классе в профильной группе (социально-экономический профиль). Группа средняя по своим способностям: есть мотивированные учащиеся, есть учащиеся слабо успевающие по математике.
Тема урока «Иррациональные уравнения». На эту тему отводится три часа. Данный урок – первый. Тип урока – урок усвоения новых знаний и первичного закрепления знаний.
Предыдущая тема «Равносильные уравнения и неравенства». В практической части домашней работы были задания на выяснение равносильности уравнений, неравенств и систем уравнений, решение уравнений и неравенств «методом равносильности».
Как встроить процесс формирования функциональной грамотности в урок? Из опыта работы по формированию читательской грамотности, математической, глобальным компетенциям, креативному мышлению на уроке математики.