Построение графика квадратичной функции

Раздел: Разработки уроков

Научить учащихся быстро переключаться с одного раздела математики на другой. Этому и посвящён урок, тема которого «Решение учебно-тренировочных тестов итоговой аттестации в 9 классе». Урок с учащимися 8 класса, проведённый в марте 2009 года на районном семинаре директоров, рекомендован учителям математики района использовать в своей работе. На уроке учащиеся повторили 16 правил и формул. Решили один вариант из учебно-методического пособия по подготовке к итоговой аттестации -2009, под редакцией Ф.Ф.Лысенко у доски (10 заданий). Затем, работая по двум группам, решили ещё по 10 заданий. Одна группа за партами, другая за компьютерами, затем поменялись местами. Решив, тест за компьютером, учащиеся сразу получали оценку, и отправляли результат на учительский компьютер. Это дало возможность учителю выставить всему классу отметки. Учащиеся демонстрировали не только знания математики, но и умение работать на компьютере в сети и умение работать в программе «Тест 2000».

Раздел: Разработки уроков

Раздел: Разработки уроков

Один из уроков на тему «Одночлен и его стандартный вид» был мною взят из главы «Одночлены и многочлены». Тема была запланированная в календарно тематическом планировании на первую четверть в седьмом классе. Целью урока было ознакомление с понятием одночлен и его стандартным видом,усвоение основных понятий по данной теме. Была еще одна цель, которая была одной из главных это реализовать мою практику на серии последовательных уроков.Мне необходимо было продумать такие задания и формы работы с классом, где бы присутствовали и раскрывались несколько модулей из предложенных семи. Модуль 1: Новые подходы в преподавании и обучении Модуль 2: Обучение критическому мышлению Модуль 3: Оценивание для обучения и оценивание для обучения Модуль 4: Использование ИКТ Модуль 5: Обучение талантливых и одаренных учеников Модуль 6: Управление и лидерство в обучении Модуль 7: Обучение в соответствии с возрастными особенностями На данном уроке новые подходы в обучении хотела рассмотреть для того чтобы присутствовал диалог при работе в группах, при выполнении и объяснении заданий у доски, следующий модуль обучение критическому мышлению так как в математике выполнить задания на внимание и логическое мышление не выполнить. Без оценивания на уроке работы каждого учащегося по отдельности и работы в группеконечно не возможно и одно из задач научить детей оценивать самим по критериям оценивания.Модуль информационные технологии на уроке не использовался, но каждый учитель в наше время при подготовке к уроку использует, распечатывая задания, на урок, готовя наглядности. Четвертый модуль «Обучение талантливых и одаренных учеников» не был запланирован на это уроке, но хоть косвенно, но присутствовал. На уроке будет присутствовать еще один модуль это «Управление и лидерство в обучении» где можно наблюдать за детьми, которые делают больший вклад в работу группы. Седьмой модуль, который присутствует всегда, так как все мы должны преподавать и обучать возрастные особенности класса, и при этом конечно учитывала знания и умения каждого индивидуального ученика. Исходя из целей, я решила провести на своем уроке тренинг, работу в группе, подобрать задания, чтобы дети на уроке вели активный диалог, выявить лидеров в классе, для себя и ознакомила с этими задачами учащихся класса 1. Выработать знания, умения и навыки у учащихся для преобразования одночлена в стандартный вид 2. Развивать умения выделять главное, существенное, и логически излагать свои мысли. 3. Воспитывать трудолюбие,содействовать в ходе урока формированию познавательной активности. Оборудование, которое я использовала для реализации своего урокаэто уже набранные на листки А4карточки с заданиями, стикеры на которых дети будут записывать свои мысли и выводы по уже пройденному уроку, листы с критериями оценивания для учеников и один лист оценивания на магнитной доске,коробочка «Корзина» для рефлексии куда будут ложить стикеры, доска и мел где учащиеся будут решать задания с объяснением. Урок начался с организационного момента, ознакомила с названием темы урока, поставлена цель нашего урока и задачи, которые стояли перед нами. «Одночлен и его стандартный вид» новая тема данного урока, учащимся необходимо было пояснить, «Что называют одночленом?» и пример его записи пример 1:5а; аса; 2х3(-3)а2сх; -7. Стандартный вид одночленапример 2: -3, а, - х, у3, что называют коэффициент одночленапример 3; -6а2сх4и где он располагается,коэффициент -6, степень одночлена пример 4; 7авсху степень =5 , и если одночлен не содержит переменных, то его степень равна 0. После того как была разобрана новая тема и учащиеся записали примеры записи одночлена и его стандартный вид, для закрепления новой темы им было предложено порешать задания по данной теме.