Разложение многочлена на множители с помощью комбинации различных приёмов

Раздел: Разработки уроков

Предлагаемый материал содержит презентационный лист, раздаточный материал, схему урока и конспект урока "Начала тригонометрии". Тип урока - урок изучения новой темы; расширение и углубление имеющихся знаний по теме; урок коррекции, закрепления и совершенствования компетенций, знаний и умений. Место урока в системе занятий – первый урок в теме «Тригонометрия». Цель урока: Расширение знаний учащихся о понятиях синус, косинус, тангенс угла. Теоретическое обоснование единства терминов тригонометрический круг, числовая окружность, единичная окружность. Задачи урока: Учебные. Отработка навыков вычисления тригонометрических функций углов прямоугольных треугольников. Отработка навыков использования тригонометрического круга. Воспитательные. Расширение знаний по предмету. Актуализация полученных знаний, практическое применение математических знаний. Научить различным способам решения поставленной задачи и извлечения информации для создания собственных устных или письменных заданий, ответов на вопросы, аргументации своей точки зрения Развивающие: Развивать умения: • использовать различные способы поиска способов решения поставленных задач (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), • сбора, обработки, анализа, информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, • формировать у учащихся информационные познавательные УУД. • знакомство с заданиями ЕГЭ раздела 1. Технологии: технология обучения как учебного исследования.

Раздел: Разработки уроков

Один из уроков на тему «Одночлен и его стандартный вид» был мною взят из главы «Одночлены и многочлены». Тема была запланированная в календарно тематическом планировании на первую четверть в седьмом классе. Целью урока было ознакомление с понятием одночлен и его стандартным видом,усвоение основных понятий по данной теме. Была еще одна цель, которая была одной из главных это реализовать мою практику на серии последовательных уроков.Мне необходимо было продумать такие задания и формы работы с классом, где бы присутствовали и раскрывались несколько модулей из предложенных семи. Модуль 1: Новые подходы в преподавании и обучении Модуль 2: Обучение критическому мышлению Модуль 3: Оценивание для обучения и оценивание для обучения Модуль 4: Использование ИКТ Модуль 5: Обучение талантливых и одаренных учеников Модуль 6: Управление и лидерство в обучении Модуль 7: Обучение в соответствии с возрастными особенностями На данном уроке новые подходы в обучении хотела рассмотреть для того чтобы присутствовал диалог при работе в группах, при выполнении и объяснении заданий у доски, следующий модуль обучение критическому мышлению так как в математике выполнить задания на внимание и логическое мышление не выполнить. Без оценивания на уроке работы каждого учащегося по отдельности и работы в группеконечно не возможно и одно из задач научить детей оценивать самим по критериям оценивания.Модуль информационные технологии на уроке не использовался, но каждый учитель в наше время при подготовке к уроку использует, распечатывая задания, на урок, готовя наглядности. Четвертый модуль «Обучение талантливых и одаренных учеников» не был запланирован на это уроке, но хоть косвенно, но присутствовал. На уроке будет присутствовать еще один модуль это «Управление и лидерство в обучении» где можно наблюдать за детьми, которые делают больший вклад в работу группы. Седьмой модуль, который присутствует всегда, так как все мы должны преподавать и обучать возрастные особенности класса, и при этом конечно учитывала знания и умения каждого индивидуального ученика. Исходя из целей, я решила провести на своем уроке тренинг, работу в группе, подобрать задания, чтобы дети на уроке вели активный диалог, выявить лидеров в классе, для себя и ознакомила с этими задачами учащихся класса 1. Выработать знания, умения и навыки у учащихся для преобразования одночлена в стандартный вид 2. Развивать умения выделять главное, существенное, и логически излагать свои мысли. 3. Воспитывать трудолюбие,содействовать в ходе урока формированию познавательной активности. Оборудование, которое я использовала для реализации своего урокаэто уже набранные на листки А4карточки с заданиями, стикеры на которых дети будут записывать свои мысли и выводы по уже пройденному уроку, листы с критериями оценивания для учеников и один лист оценивания на магнитной доске,коробочка «Корзина» для рефлексии куда будут ложить стикеры, доска и мел где учащиеся будут решать задания с объяснением. Урок начался с организационного момента, ознакомила с названием темы урока, поставлена цель нашего урока и задачи, которые стояли перед нами. «Одночлен и его стандартный вид» новая тема данного урока, учащимся необходимо было пояснить, «Что называют одночленом?» и пример его записи пример 1:5а; аса; 2х3(-3)а2сх; -7. Стандартный вид одночленапример 2: -3, а, - х, у3, что называют коэффициент одночленапример 3; -6а2сх4и где он располагается,коэффициент -6, степень одночлена пример 4; 7авсху степень =5 , и если одночлен не содержит переменных, то его степень равна 0. После того как была разобрана новая тема и учащиеся записали примеры записи одночлена и его стандартный вид, для закрепления новой темы им было предложено порешать задания по данной теме.

Раздел: Разработки уроков

Презентация к уроку "квадратные корни"