1. Тема урока Решение задач на проценты
2. Возраст обучающихся 10-11 лет
3. Название предмета математика
4. Авторы Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И.
5. Вид урока комбинированный урок
6. Тип урока урок систематизации и обобщения знаний и умений
7. Цель урока обобщить знания по теме "Проценты" и суметь применить их при решении
реальных жизненных задач.
8. Проблемы, решаемые обучающимися
9. Планируемые результаты:
Предметные УУД понимание, адекватное употребление в речи, выборочно — воспроизведение.
Регулятивные УУД самостоятельное действие учащихся по заданному алгоритму;
совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов
источников информации и способов работы с ними.
Познавательные УУД совместное с учителем действие учащихся на основе знания видов
источников информации и способов работы с ними.
Коммуникативные УУД совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Личностные результаты самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм
10. Оборудование доска; задания для выполнения на уроке; карточки самооценивания,
задания для домашней работы.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений
учащихся класса, для которого проектируется урок:
Учащиеся владеют
• познавательными УУД:
преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместно с учителем (2 уровень);
собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (2 уровень);
У большинства учащихся не сформированы:
• коммуникативные УУД:
формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов;
высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;
• личностные УУД:
осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Предлагаемый материал содержит презентационный лист, раздаточный материал, схему урока и конспект урока "Начала тригонометрии". Тип урока - урок изучения новой темы; расширение и углубление имеющихся знаний по теме; урок коррекции, закрепления и совершенствования компетенций, знаний и умений. Место урока в системе занятий – первый урок в теме «Тригонометрия».
Цель урока: Расширение знаний учащихся о понятиях синус, косинус, тангенс угла. Теоретическое обоснование единства терминов тригонометрический круг, числовая окружность, единичная окружность.
Задачи урока:
Учебные. Отработка навыков вычисления тригонометрических функций углов прямоугольных треугольников. Отработка навыков использования тригонометрического круга.
Воспитательные. Расширение знаний по предмету. Актуализация полученных знаний, практическое применение математических знаний. Научить различным способам решения поставленной задачи и извлечения информации для создания собственных устных или письменных заданий, ответов на вопросы, аргументации своей точки зрения
Развивающие: Развивать умения:
• использовать различные способы поиска способов решения поставленных задач (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет),
• сбора, обработки, анализа, информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета,
• формировать у учащихся информационные познавательные УУД.
• знакомство с заданиями ЕГЭ раздела 1.
Технологии: технология обучения как учебного исследования.
способствовать выработке навыков и умений учащихся в нахождении области определения функций; закрепить знания учащихся при решении неравенств методом интервалов; развивать умение пользоваться изученным материалом для нахождения области определения функции; грамотную речь; развитие памяти; умений организации учебного труда; формировать умение аккуратно и грамотно выполнять математические записи; воспитание воли и настойчивости у учащихся для достижения конечных результатов.