Крутова Ирина Владимировна, Волгоград
Дата создания: 2008 год.
Критерии анализа школьного учебника истории
Методическая разработка может быть использована учителями истории при анализе и выборе учебника для работы со школьниками.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Аннотация
В статье рассматривается особенности устного изложения учебного материала в форме лекции, отличающегося большей емкостью, чем рассказ, большей сложностью логических построений, образов, доказательств, обобщений. Выявлена и обоснована необходимость использования лекций в процессе преподавания истории в общеобразовательной школе.
В предлагаемом пособии представлены материалы для проведения занятий по истории с использованием технологии педагогической мастерской в 10 – 11 классах средних общеобразовательных учреждений, гимназий, лицеев и других специальных учебных заведений. Методические разработки уроков составлены с использованием большого количества дополнительной литературы: исторической, художественной, публицистической. Так же учитель использует компьютерные учебники . В старшей школе необходимо как приобретение нового фактического материала (определённым объёмом знания ученики овладели в 1 концентре), так и дальнейшее формирование умений работать с историческим материалом разного формата, развитие умений анализа и синтеза, формировать собственную позицию, знакомясь с различными, порой противоположными точками зрения на события истории и жизни общества. Все представленные методические разработки как практически воплощены автором на своих занятиях, так и представлены на различного уровня конкурсах.
В настоящее время современное образование подразумевает под собой мотивировационно - смысловые и ресурсно-технологические проблемы управления при введении стандартов нового поколения в образовательных учреждениях.