Задания направлены на формирование исторического мышления. Они имеют разный уровень сложности. Одни рассчитаны непосредственно на работу с фактами; другие - на сравнение и анализ; на доказательность ответа. задания позволяют учить пятиклассников выделять главное.Задания могут выполняться всем классом или индивидуально
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Автор:Первушина.Обобщающий урок в 5 классе по теме: "Древний Восток" в формате "Своя игра". ( Игровые технологии на уроках всегда актуальны. Матрица "Своей игры" по типу телевизионной была разработана в нашей школе и активно презентировалась на конференциях различного уровня, а также на Всероссийском Фестивале "Открытый урок".)
Презентация для 9 класса. Снабжена картами расширения и изменения ОВД и НАТО. Рекомендуется к использованию на уроке, связанном с причинами и формами противостояния в холодной войне.
АННОТАЦИЯ
к докладу «Творческие листы по краеведению на уроках истории»
автор: Алексеева Александра Захаровна, учитель истории МОУ СОШ №20 им. Ф.К.Попова
г. Якутска.
В связи с переходом на профильное обучение и внедрением дуального образования в Якутии в докладе рассматривается проблема преподавания истории родного края как отдельного курса в основной школе в условиях концентрической системы обучения. Одним из путей решения этой проблемы автор считает внедрение в практику рабочих творческих листов по краеведению, нетрадиционных по жанру, по способу организации диалога с учеником по изучению истории, природы, культуры родного края и познания окружающего мира. Систему заданий в таких листах можно спланировать таким образом, чтобы дать учителю возможность дифференцировать свою работу с учетом образовательного и интеллектуального уровня и познавательных возможностей учащихся. Гибко и динамично можно адаптироваться к происходящим социально-экономическим изменениям, культурно-историческому календарю, школьной жизни. Выполняя задания творческого листа, ученик перестает быть потребителем готового текста и превращается в соавтора.