План-конспект урока истории в 5 классе "Установление республики. Завоевания Рима".

Раздел: разработка уроков

Раздел: разработка уроков

методические рекомендации к уроку по истории Древнего мира. Название презентации: «Индийские касты» Предмет: история Древнего мира Класс: 5. Форма проведения урока: фронтальная, индивидуальная, работа по группам Методы проведения урока: эвристический, репродуктивный, Тип урока: урок изучения нового материала. Время проведения: 1 академический час (45 минут) Урок разработан по учебнику А. А. Вигасин, Г. И. Годер. История Древнего мира. М.: Просвещение, 2008 При разработке урока и презентации использованы: 1. Арсланова О. В. История Древнего мира. 5 класс. Поурочные разработки к учебникам А. А. Вигасина, Г. И. Годера и др.- М.: ВАКО.2006 2. Всеобщая история. Учебное электронное издание .История Древнего мира. ООО «Кордис & Медиа», 2004 Пакет содержит учебную информацию в доступном, популяризованном для освоения учащимися виде. Знакомит учащихся с фактами и события, изучаемого периода. Учебно-методический комплект помогает учителю раскрыть содержание темы, структурировать информацию

Раздел: разработка уроков

Учащиеся пятых классов, скорее всего не впервые, знакомятся с таким предметом, как история (чаще всего ведутся пропедевтические курсы в 3-4 классах), но впервые начинают изучать такую науку как история. Представленные уроки – это самые первые уроки по программе. Их создание преследовало следующие цели:  познакомить ребят с первыми основными понятиями науки;  заинтересовать учащихся предметом, показав как много тайн и загадок, им предстоит раскрыть;  повысить мотивацию учащихся с помощью визуализации материала (ИКТ, медиаприложения к урокам), создания ситуации успеха (мозговой штурм, перпутанные логические цепочки), использование возможностей интерактивной доски;  развивать сотрудничество и коммуникабельность, используя работу в группах и работу в парах;  создать здоровьесберегающую среду на уроке (трансфертные листы, интерактивные формы работы);  формировать умения работать с информацией, структурировать её. Медиаприложения к урокам не являются самоцелью. Они только помогают учащимся включиться в работу, пробуждают интерес к истории. Определённым образом оформленные вопросы (ленты), термины, необходимые для записи и заучивания (выноски), новые понятия (рамки), а далее будут имена, даты и т. д., способствуют быстрой ориентации учащихся в новой информации, а значит, урок становится максимально продуктивным. Такие уроки ребята называют «вкусными». С одной стороны они слышат, видят, представляют, запоминают информацию учителя, а с другой стороны, проживают её, работая с источниками, иллюстрациями, персонифицируют события прошлого.